《刮臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《刮臉》教學(xué)設(shè)計(jì)斫口區(qū)紅旗村小學(xué)鄧婕一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“煥、嚷”；理解“容光煥發(fā)”。2、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系，并能用“但是”造句。3、默讀課文，邊讀邊劃出詞句，并口根據(jù)人物表現(xiàn)體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。4、有感情地朗讀課文，讀出不同語氣。二、教學(xué)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系，并能用“但是”造句。2、理解關(guān)鍵旬，通過抓人物言行，體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)孩了渴望長(zhǎng)大的迫切心情。三、教學(xué)準(zhǔn)備：暴風(fēng)雨錄彖、板書四、教學(xué)過程：一、出示課題，板：4刮臉師：平吋，你看到誰需耍刮臉？通過預(yù)習(xí)，你知道文屮誰要刮臉？板：小貝當(dāng)師：小貝當(dāng)是一個(gè)二年級(jí)的孩

2、子，他為什么要刮臉？讓我們-?起來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。說明：兒童壯界不存在“刮臉"，在出示課題之后提出問題：你知道平時(shí)誰需要刮臉？小貝當(dāng)是個(gè)二年級(jí)的學(xué)生，他為何要刮臉？可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、學(xué)習(xí)課文1、默讀全文，用“？？”劃出小貝當(dāng)耍求理發(fā)師給他刮臉的句子。出示默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊思考。交流句子出示：理好頭發(fā)，小貝當(dāng)又讓理發(fā)師給他刮臉。他指指邊上那為臉腮光凈、容光煥發(fā)先生說：“我要像他一樣?！毙∝惍?dāng)大聲喊：“理發(fā)員，你怎么述不放F報(bào)紙，讓我等到什么時(shí)候才刮臉呀？”指導(dǎo)讀句：兩句中第二句比較好把握，我們可以根據(jù)提示語要求讀好

3、。第一句要讀好必須先來理解它的意思。問：小貝當(dāng)怎么說？“我要像他一樣”？？“他”指誰？“一樣”是怎樣?（為臉腮光凈、容光煥發(fā)）學(xué)習(xí)“煥”，生說字形。跟師說“容光煥發(fā)”，師:是指人很有精神的樣子。問：你覺得小貝當(dāng)是個(gè)怎么樣的孩子？板書：天真可愛、渴望長(zhǎng)人（讀出句子的語氣）2、快速度全文，找出文中最能看出小貝當(dāng)渴望長(zhǎng)大的內(nèi)容，人聲讀出來。出示句子：小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，對(duì)老板說：“我是大人了，你該叫我貝當(dāng)先生。”指導(dǎo)讀好句子，讀出小貝當(dāng)渴望長(zhǎng)大、可愛的語氣。師：小貝當(dāng)就是這樣一個(gè)可愛的、渴望長(zhǎng)大的孩子。除了老師出示的三句句子外，課文中還冇一些反映

4、小貝當(dāng)天真可愛的、渴望長(zhǎng)大的句了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組學(xué)習(xí)，找出句了通過抓小貝當(dāng)?shù)难孕衼眢w會(huì)。3、小組學(xué)習(xí)后，按先后順序交流。出示句了：小貝當(dāng)人搖人擺地走進(jìn)理發(fā)店。他嚷道：“我要剃頭！”指導(dǎo):“嚷”請(qǐng)學(xué)生上黑板寫,注意筆順,在集體書空。（有感情朗讀）出示句子：小貝當(dāng)才讀二年級(jí)，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)，但是他讀得很認(rèn)真，把報(bào)紙翻得嘩嘩響。（有感情朗讀）問：小貝當(dāng)怎樣讀報(bào)？他認(rèn)真的表現(xiàn)在?？（把報(bào)紙翻得嘩嘩響）他識(shí)字嗎？不識(shí)字應(yīng)該對(duì)報(bào)上的內(nèi)容不感興趣，為何小貝當(dāng)看得那么認(rèn)真？師：讓我們?cè)賮砜纯催@句句子：“小貝當(dāng)才讀二年級(jí)，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)”按一般情況來

5、說，句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛看報(bào)。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反，句子中出現(xiàn)了一個(gè)詞，將前后意思相反的內(nèi)容連了起來，這個(gè)詞就是?廠但是"。3、請(qǐng)學(xué)生用“但是”造旬。師：同學(xué)們的句了造得真好，計(jì)我們?cè)倩氐秸n文里，課文中還冇一位非常幽默人物，他的出現(xiàn)更訃我們體會(huì)到小貝當(dāng)?shù)目蓯?，他就?？理發(fā)師4、讓我們通過朗讀來體會(huì)，齊讀課文。說明：這個(gè)環(huán)節(jié)先抓住課后問題：“找出小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的旬了?！睂?duì)課文深入學(xué)習(xí)。由于本單元的訓(xùn)練口標(biāo)是：默讀課文。因此，在找句吋，要求不出聲、不動(dòng)唇、不指讀，邊讀邊思考。讓學(xué)生在找句時(shí)再次運(yùn)用規(guī)范的方法讀文。學(xué)

6、生找出句子后，著重抓第一句中小貝當(dāng)?shù)脑挕拔乙袼?樣?！眮韺W(xué)習(xí)。先問：小貝當(dāng)怎么說？“我要像他一樣”??“他”指誰？“一樣”是怎樣？你覺得小貝當(dāng)是個(gè)怎么樣的孩子？通過理解這句話，體會(huì)小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯邸⒖释L(zhǎng)大，接著在理解的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生讀出句子的語氣。學(xué)完兩句后，再找找其他反映小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯?、渴望長(zhǎng)大旬了，請(qǐng)學(xué)生自己來品一品，說一說。在認(rèn)知了前兩句的基礎(chǔ)上，學(xué)生就能有的放矢地談出H己的看法了。針對(duì)本課的另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即要求學(xué)主認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系。在學(xué)牛找到“小貝當(dāng)才讀二年級(jí)，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)，但是他讀得很認(rèn)真，把報(bào)紙翻得嘩嘩響?！边@句句子時(shí)，指

7、導(dǎo)學(xué)生看前后分句的內(nèi)容:“小貝當(dāng)才讀二年級(jí)，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)”按一燉情況來說，句了后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛看報(bào)。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反，句子中出現(xiàn)了一個(gè)詞，將前后意思和反的內(nèi)容連了起來，這個(gè)詞就是?？“但是”。學(xué)牛認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系后，請(qǐng)他們?cè)僭炀鋪砑右造柟?。最后再引?dǎo)學(xué)生通過朗讀感受理發(fā)帥的幽默。三、開心一刻1、師：在成長(zhǎng)過程中，你有什么笑話來讓大家“開心一笑”嗎？2、交流。（最好是白己親身經(jīng)歷的）說明：在這一環(huán)節(jié)屮，讓學(xué)生在輕松的氛I罰里不僅聽到其他同學(xué)的成長(zhǎng)笑話，而且鍛煉了說話能力。