3b教學(xué)心得-楊萍

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1、3B教學(xué)心得個人覺得本課教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰,過渡自然,學(xué)生的積極性也很高,把學(xué)生按6人-組分成4組,在教學(xué)設(shè)計(jì)上能體現(xiàn)小班特色,如第一個環(huán)節(jié):listenandsaythenexnumber師在示范后讓每組從1號同學(xué)到6號同學(xué)每人出2個數(shù)字,讓組內(nèi)其他同學(xué)回答,又如在操練時有全班操練,四組操練,兩人一組練習(xí),在表演課文時冇三人?一組操練。在教學(xué)時能滲透音標(biāo),比如強(qiáng)調(diào)plus中u的發(fā)音,minus中i和u的發(fā)音。不足Z處在于前而復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時間多了一點(diǎn),要注意控制。本單元的日常交際用語是圍繞“詢問地點(diǎn)”展開的,通過木單元的學(xué)習(xí),要求學(xué)生能聽懂、會說

2、日常交際用語Ican'tfind,where's?He's/She's/It‘s……,并能熟練運(yùn)用H常交際用語進(jìn)行問答。根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo),我這樣設(shè)計(jì)本堂課:教學(xué)一開始用freetalk形式我跟同學(xué)復(fù)習(xí)了幾個與本節(jié)課相關(guān)的單詞,便于以后的呈現(xiàn)。然后引出自己的朋友HaiBao,通過提問海寶如何度過這一天,小學(xué)生的好奇心很強(qiáng),這樣的問題比較容易吸引他們的注意力。這個部分的作用一是要先滲透答句He'sinthe。。。其二是引出句型Where'sthe。。。?現(xiàn)將本節(jié)課的成功和不足之處歸納如下,以促進(jìn)我今后的英語教學(xué):優(yōu)點(diǎn):1?創(chuàng)設(shè)情景?我在對話中口

3、然地引出本堂課的新授單詞——表示居室的單詞,在教授單詞的過程中,不斷結(jié)合新的句型和單詞進(jìn)行對話,最后,通過兒種方式來鞏固所學(xué)的知識,如玩游戲,chant等等,讓學(xué)生在玩玩說說練練中結(jié)束本堂課。在此過程屮用課件來穿插整堂課,輔助課堂教學(xué)。2.單詞教學(xué)時注意了詞句相結(jié)合,做到詞不離句,加強(qiáng)了語言的整體感知。給了學(xué)生口由朗讀單詞的時間,讓學(xué)生口學(xué)了一些簡單的單詞,如學(xué)習(xí)了room后,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)bedroom,激發(fā)他們的興趣。study,kitchen,bathroom,bedroom四個單詞認(rèn)讀時難度人一些,及時進(jìn)行了單獨(dú)輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決難

4、點(diǎn)。3.在課堂教學(xué)屮設(shè)計(jì)了一些拓展訓(xùn)練,既豐富學(xué)生的信息量,也為今后的教學(xué)作一些鋪墊。始終將活動貫穿于對話教學(xué)中,有效地捉高了學(xué)生的注意力,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。缺點(diǎn):在這節(jié)課屮,新授單詞之間的過渡銜接不夠緊湊,沒有進(jìn)行深入的設(shè)計(jì),冇的地方其至很牽強(qiáng),冇點(diǎn)機(jī)械式地教授完單詞。同時,在操練單詞或句型過程中,師生操練的比較多,生生操練的比較少,這樣的話參與面還師不夠廣,老師做一次示范即可,剩下的時間讓學(xué)生多練習(xí),比如workinpairs這樣的形式。另外,在本堂課中,教師的肢體語言不夠豐富?(源自:每每的個人空間)1、由于這是三年級下學(xué)期的第一

5、單元,所以在課前利用早讀課的時間進(jìn)行了字母的默寫檢查,以了解學(xué)生對上學(xué)期這一重點(diǎn)內(nèi)容掌握情況。通過檢查,發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了遺忘,所以在課堂上的單詞教學(xué)中更加注重了單詞的拼讀訓(xùn)練,借以進(jìn)行字母的復(fù)習(xí),但更為主要的是對學(xué)生單詞記憶方法的一種滲透、指導(dǎo)。結(jié)合上學(xué)期單詞教學(xué)一貫如此,學(xué)生在課堂反應(yīng)顯得比較得心應(yīng)手。另外,本單元有兒個復(fù)合詞,教學(xué)中有意識地分解到每個部分或單詞,既有助于學(xué)生理解、記憶,也擴(kuò)充了學(xué)生的單詞量。2、單詞教學(xué)除了帶領(lǐng)學(xué)生拼讀、書空,還加入了升降調(diào)的朗讀訓(xùn)練,口的是為一般疑問句的朗讀作冇效的鋪墊。只是在引導(dǎo)學(xué)生在單詞最后一個

6、元音上升調(diào)做得還不夠。新學(xué)單詞給了學(xué)生口由認(rèn)讀的時間,同時教師走到學(xué)生中間個別輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有些詞學(xué)生遺忘過快,如storybook,toytrain等,說明自己在教學(xué)時間上的分配上詣不夠科學(xué)。3、授Z以魚,莫若授Z以漁”,幾年來的教學(xué)屮注重了學(xué)生聽力訓(xùn)練方法的指導(dǎo),采取先扶后放的策略,先帶他們一起做準(zhǔn)備,逐漸耍他們自己獨(dú)立準(zhǔn)備,督促其養(yǎng)成良好的習(xí)慣,建立有效的做題方法。在練習(xí)中前面項(xiàng)目就同學(xué)生一起看圖準(zhǔn)備,后而項(xiàng)口就由他們自己去完成,從效果上看,前面的準(zhǔn)確率要高于后面,可見這種策略是很好的,需要進(jìn)一步完善的是學(xué)生的準(zhǔn)備度。4、進(jìn)入第二個學(xué)期的

7、學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)還是相當(dāng)重要的。所以在復(fù)習(xí)課與練習(xí)課上,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤和練習(xí)質(zhì)量不高時,釆取少批評,多鼓勵,查原因,教方法的策略,使他們保持信心,避免畏懼、逃避的情緒木單元是學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容,因?yàn)樯婕暗绞澄锖拖嚓P(guān)的對話,有濃厚的生活氣息,但是一些單詞的學(xué)習(xí)難度還是挺大的,有一般的詞匯,有不可數(shù)名詞,有短語式單詞,這樣就耍求老師耍精心設(shè)計(jì),才能讓學(xué)生易于接受。木課我通過創(chuàng)設(shè)情景,利用游戲、兒歌、編對話、看卡通片等方式,引導(dǎo)學(xué)生對單詞和句型進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過主動探索、發(fā)現(xiàn)和休驗(yàn),學(xué)會對信息的收集、分析和判斷,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精

8、神和實(shí)踐能力。第一課時中,我是在句型Whatwouldyoulike?I'dlike的句子框架進(jìn)行單詞的教學(xué),我是遵循先易后難的順序來進(jìn)行的,而且在教學(xué)一些詞組類單詞時,可以采用

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