翩翩雌與雄說課

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1、《翩翩雌與雄》第一課時(shí)說課稿說課教師：雞西市東風(fēng)小學(xué)趙紅春尊敬的各位評委老師大家好：我是雞西市雞冠區(qū)東風(fēng)小學(xué)科學(xué)教師趙紅春。今天我說課的內(nèi)容是湘版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊第二單元第三課《翩翩雌與雄》第一課時(shí)。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了植物的繁殖方式后，探討動(dòng)物的繁殖方式，在單元中起到承前啟后的作用。教材以雞蛋的孵化為例，安排了“從蛋到雞”、“觀察雞蛋”活動(dòng)。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的繁殖方式：卵生。依據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下三方面：科學(xué)探究：能夠搜集并整理信息；能按照從外到內(nèi)的順序觀察。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂于探究動(dòng)物繁殖的奧秘；樂于參與主動(dòng)接受式探

2、究活動(dòng)。科學(xué)知識(shí)：知道動(dòng)物的繁殖方式：卵生。本課的教法采用：接受式探究法，發(fā)現(xiàn)式探究法。本課的學(xué)法采用：接受式與發(fā)現(xiàn)式相結(jié)合的探究方法；分析、比較、歸納、討論等方法。教學(xué)重點(diǎn)為：了解動(dòng)物的繁殖方式——卵生。教學(xué)難點(diǎn)為：樂于參與主動(dòng)接受式探究活動(dòng)。本課準(zhǔn)備的材料為：雞蛋、放大鏡、實(shí)驗(yàn)記錄表、PPT課件等。本節(jié)課的教學(xué)過程分為以下三個(gè)方面：（一）情境導(dǎo)入新課伊始，我問同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們喜歡春季嗎？（課件展示）：春天萬物復(fù)蘇，小草鉆出了地面，小動(dòng)物們也活躍起來，春天是生長繁殖的最好季節(jié)。看，雞爸爸和雞媽媽相親相愛，生出了可愛的小雞；燕子爸爸燕子?jì)寢屔铝丝蓯鄣男?/p>

3、燕子。這組圖片的出現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是，我趁勢而上，追問到：看了這些圖片，你有何感受，想了解哪些問題？學(xué)生爭先恐后的提出許多生動(dòng)有趣的問題。這時(shí)我順勢而導(dǎo)：是啊，這些可愛的小動(dòng)物是怎樣出生的？這節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)《翩翩雌與雄》共同探究小雞出生的秘密。（貼課題）這一環(huán)節(jié)我以情境對話的形式，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望，為接下來的探究活動(dòng)做好鋪墊。（二）、探究新知：1、從蛋到雞首先出示小雞圖片，請學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)介紹一下小雞是怎樣出生的，全班交流。然后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第19頁內(nèi)容，以小組為單位再次討論小雞是怎樣出生的？從而完善和修正學(xué)生的原有認(rèn)知。小組討論后，鼓勵(lì)學(xué)

4、生結(jié)合圖片講一講小雞是怎樣出生的。在此基礎(chǔ)上，我結(jié)合課件進(jìn)一步講述小雞出生全過程，使學(xué)生對卵生動(dòng)物的繁殖過程有初步的了解。之后，我向?qū)W生提出是不是所有的雞蛋都能孵出小雞呢？學(xué)生紛紛發(fā)表見解，在大家興趣高漲時(shí)，我出示課件：只有公雞和母雞交配后產(chǎn)生了受精卵的雞蛋才能孵化出小雞。隨后，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出小雞的出生過程，并隨機(jī)板書：（貼圖片——公雞母雞受精卵孵化小雞）之后，我追問：誰能說說雞的這種繁殖方式叫什么？（生：卵生）（板書：卵生）你還知道哪些動(dòng)物屬于卵生？（生：鴨、鵝孔雀燕子烏龜?shù)龋┻@些問題，層層深入，突出了本課的知識(shí)重點(diǎn)，為下一步指導(dǎo)學(xué)生觀察雞蛋結(jié)構(gòu)做好過渡。2、

5、觀察雞蛋在觀察雞蛋活動(dòng)中，我首先出示雞蛋：我們經(jīng)常吃雞蛋，想不想來細(xì)致觀察一下？我們觀察雞蛋時(shí)應(yīng)該按照怎樣的順序來進(jìn)行呢？（生：從外到內(nèi)），（教師邊演示邊講解）我們可利用放大鏡先觀察雞蛋的外殼，再把雞蛋從中間敲碎觀察內(nèi)部構(gòu)造及其功能。（課件出示：觀察方法）在觀察過程中，我們需要注意什么呢？（課件出示：觀察要求）學(xué)生們在掌握科學(xué)的觀察方法后，我通過競賽的形式，讓學(xué)生充分地觀察、探究、比較、分析與歸納。觀察結(jié)束后同學(xué)們會(huì)迫不及待的匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，大致說出雞蛋的構(gòu)造及其功能。在此基礎(chǔ)上我趁熱打鐵，出示課件（雞蛋構(gòu)造圖）做以補(bǔ)充。通過觀察雞蛋活動(dòng)，使學(xué)生對卵生動(dòng)物的繁殖有進(jìn)

6、一步的了解。（三）總結(jié)延伸這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書說說小雞是怎樣繁殖的？這種繁殖方式叫什么？（出示課件）動(dòng)物的繁殖方式是神奇的，多樣的，那么像青蛙、蟬、猴子、蜻蜓、鳳尾魚還有我們?nèi)祟愑质窃鯓臃敝车哪兀客ㄟ^這兩個(gè)問題，讓學(xué)生對本課知識(shí)進(jìn)行回顧，強(qiáng)化了重點(diǎn)，并將知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，為下節(jié)課進(jìn)一步研究動(dòng)物的另一種繁殖方式——胎生做好準(zhǔn)備。附：板書設(shè)計(jì)翩翩雌與雄公雞受精卵孵化小雞母雞卵生板書是一堂課的縮影，圖文并茂的板書，使學(xué)生一目了然，明確了卵生動(dòng)物的繁殖方式。設(shè)計(jì)特色：體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是教學(xué)手段趣味性。無論是課件的設(shè)計(jì)，還是活動(dòng)的安排，都是生動(dòng)的，

7、有趣的，富于啟發(fā)性的。二是活動(dòng)設(shè)計(jì)的探究性。教學(xué)新知不是直接地灌輸，而是引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)，思維的碰撞，主動(dòng)地獲得新知。三是課堂總體的開放性，民主的對話，激發(fā)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，不盲從，體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。授課效果：100%的學(xué)生參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，對動(dòng)物的繁殖方式有了深入地了解，95%以上的孩子獲得了對知識(shí)的期盼與滿足感，80%以上的學(xué)生在探究過程中主動(dòng)思考大膽創(chuàng)造，教學(xué)效果突出。課后反思：通過本課教學(xué)我覺得在科學(xué)課堂上，將接受式探究與發(fā)現(xiàn)式探究結(jié)合使用非常重要，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高科學(xué)素養(yǎng)。在今后的課堂教學(xué)中，我將繼續(xù)以科學(xué)探究為