（教案1）識字4 猜字謎（含反思）

《（教案1）識字4 猜字謎（含反思）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、識字4猜字謎［教學目標］知識與技能1.認識“相、遇、喜”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“字、左、右”等生字。識記部首“又、冫”。2.朗讀謎語，能說出自己是怎么猜的。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。［教學重難點］重點：認識課文生字、新詞，掌握識字規(guī)律。難點：能根據(jù)謎面猜出謎底。［教學課時］1課時教學過程一、談話導入1．老師：小朋友們愛猜謎語嗎?老師先考考大家：一點一橫，兩眼一瞪。打一字。2.看來難不倒大家，你們知道猜謎的竅門嗎?老師告訴大家：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?出示課件)請大家說說，猜謎語有

2、哪些竅門。3.今天我們進入謎語花園《猜字謎》。二、初讀課文1.學生借助拼音自讀課文，不認識的生字多讀幾遍。2.教師范讀課文。3.學生一邊讀一邊把“我會認”中的生字在文中找出來，做上標記。4.學生邊讀邊猜謎底。三、學習第一則謎語1.朗讀謎語。2.教師引導學生把幾個句子聯(lián)系起來思考。（1）什么東西是“綠的”？什么東西是“紅的”？（2）為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風？（3）“涼風”是在什么時候起呢？（4）哪些“綠的”“喜歡及時雨”？哪些“紅的”“最怕水來攻”？3.可以個人猜，也可以幾個人在一起猜。4.當學生猜出來時，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字

3、。5.組織學生回想一下，他們是怎樣猜出來的？猜謎有什么竅門？同學之間互相交流。6.嘗試背誦謎語。四、學習第二則謎語1.從后兩句入手。a.想想“‘日’出萬里無云”是一個什么字。（課件出示“晴”）b.想想“‘水’到純凈透明”是一個什么字。（課件出示“清”）2.點撥第一句。a.請兩個同學表演互相尊重的情景。甲：你請吃蘋果。乙：你也請吃蘋果。b.發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點。c.猜出第一句是什么字，課件出示“請”。3.點撥第二句。a.這兩位同學是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動??！b.猜猜第二句是個什么字，課件出示“情”。4.猜出謎底“青”。5.讓學生

4、比較“晴、清、請、情”四個字的異同，并說一說猜謎的感受。五、拓展延伸師：猜謎語多有趣呀，我們也舉辦一次猜謎語活動，看誰的腦筋轉得快。(出示課件)1．猜字謎。(1)林一半，子一半。（李）(2)三人行,紅日照。柳芽發(fā),燕來到。（春）(3)六十天。（朋）(4)雨落橫山白茫茫。（雪）(5)天無它大，人有它大。（一）(6)牛過獨木橋。（生）2.全班進行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語。3.請同學們根據(jù)學過的詞語也來編幾個字謎。六、指導書寫，總結全文1.出示本課要求會寫的生字，引導學生觀察生字字形的特點。字：，第五筆的名稱是“彎鉤”。萬：第二筆是“

5、”。左右結構的字：時、紅、動。書寫時注意左右偏旁在田字格中的占格情況。獨體字：左、右、萬。書寫時注意“丿”的書寫。2.教師范寫。3.學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。4.展示評價并組詞。5.引導學生依據(jù)本節(jié)課學習的生字分小組創(chuàng)編謎語。［教學板書］《識字4》第一則：秋謎底第二則：青（請情晴清）［教學反思］猜謎語是學生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學生的興趣點，在導入環(huán)節(jié)讓學生猜謎語，一開始就帶領學生進入學習的情境中。在識字環(huán)節(jié)，我把主動權交給學生，有利于調動學生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生識字的能力。在指導寫字方面，我先讓學生仔細觀察，邊

6、說筆畫名稱邊書寫，然后對關鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。整個過程扎實到位，活潑有序，收到了良好的效果。