yuzhuyuansishu001

《yuzhuyuansishu001》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計作者:業(yè)江斌【教材解析】《與朱元思書》是一篇以書信形式描繪富春江山水的美文。它以清麗的文字，明快的節(jié)奏，錯落的韻致，雋永的意境成為山水小品文中的佳作，歷久不衰。作為教材來學(xué)習(xí)，就是要讓學(xué)生讀懂它，品味文章佳處，激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，增強對文言文的語言感受能力，積累文言語匯，這正是語文課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達到的目的?！緦W(xué)情分析】九年級學(xué)生已有一定的文言知識的積累，能借助注釋和一定的文言知識初步讀懂課文。學(xué)生對文言文的分析和理解已經(jīng)具備了一定的能力。其次本課的語言精美流暢，聲律和諧，能夠容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，為后面的學(xué)習(xí)開啟良好的開端?。另外，針對云南特殊地域如

2、邊遠山區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生來說，現(xiàn)代漢語普通話的繼續(xù)學(xué)習(xí)非常重要。對富春江山水的陌生，可能會減弱學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興致。然而文章優(yōu)美的語言會第一時間打動學(xué)生，我們不妨從朗讀、品味語言下手。對于文章的難點“鳶飛戾天”兩句的理解，以學(xué)生現(xiàn)有的生活閱歷恐怕是勉為其難。我們不必刻意求深，求透，有所感悟即可?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識與能力1．弄清課文中出現(xiàn)的常用文言詞語的含義，培養(yǎng)初步閱讀文言文的能力。2．積累文言語匯，朗讀課文，感受作品的聲韻美、語言美。（二）過程與方法以誦讀帶動課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以自主合作探究的方式完成“積累—感悟—運用”的學(xué)習(xí)過程。（三）情感、態(tài)度、價值觀激發(fā)學(xué)生對祖國山水和傳統(tǒng)

3、文化的熱愛之情，體會作者高潔的志趣，追求自由的情懷?！局仉y點】重點:積累文言語匯，朗讀課文，感受作品的聲韻美、語言美。難點:激發(fā)學(xué)生對祖國山水和傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會作者高潔的志趣,追求自由的情懷。【教學(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入學(xué)生對富春江山水可能是陌生的，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，課前不妨讓學(xué)生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)富春江的介紹，得到初步的認識，并用一兩句話概括其山水特點。教師也可利用歷代文人贊美富春江的名句與圖片引入課文的學(xué)習(xí)。歷代名句如：“山川之美，古來共談”，江山如此多嬌，引無數(shù)騷人墨客吟詩作文，為今人留下了眾多臉炙人口的山水佳作。又如：“天下佳山水，古今推富春?！保ㄔ?，

4、吳桓贊）“錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如?！保ㄌ?，韋莊）“三吳行盡千山水，猶道桐廬景情美?！保ㄋ?，蘇軾）“一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。無聲詩興有聲畫，須在桐廬江上尋。”（清，劉嗣綰）這些都是歷代文人贊美富春江的名句?？梢?，富春江早已為世人所熟知。其中最著名的就是南朝梁代著名駢文家吳均的《與朱元思書》（板書題目與作者），僅用114字便生動逼真地描繪出富春江沿途的旖麗風(fēng)光（用PPT大屏幕出示富春江山水圖片），被視為驕文中寫景的精品。吟誦此文，可謂美不勝收。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇文章。二、作者及文體簡介1．文體南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻華麗、聲律和諧、詞句整齊對偶的駢體文，

5、這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。題目中的“書”指信。2．簡介作者吳均(469——520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”?！杜c朱元思書》是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。三、朗讀課文，整體感知文意，感受作品的聲韻美、語言美。1．教師朗讀課文，學(xué)生看畫面及文字，初步感知文意。教師提示學(xué)生注意以下詞語的讀音：縹碧急湍軒邈泠泠戾天

6、鳶飛經(jīng)綸橫柯2．請朗讀水平較高的一位同學(xué)范讀課文．其余學(xué)生聽讀，把握節(jié)奏、重音、停頓。教師提示朗讀需要注意的地方：(1)注意語速。應(yīng)慢一些，慢一些才有時間去品味文中的意境。(2)注意停頓。逗號的停頓應(yīng)小于句號，每一個句號后的停頓應(yīng)小于一小層之間的停頓，每一段后的停頓應(yīng)稍長一些。(3)注意重音。如“急湍甚箭．猛浪若奔”重音應(yīng)落在“箭”“奔”二字上。(4)注意節(jié)拍。四字句一般以“二二”節(jié)拍為主。如：“風(fēng)煙／俱凈。天山／共色。”“從流／飄蕩，任意／東西。”當(dāng)然也有例外，如“水／皆縹碧，千丈／見底”。3．學(xué)生自由讀，感受作品的語言美本文是駢文，請找出文中出現(xiàn)的對偶句，并說說它們的妙處。泉水激石，

7、冷冷作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻；蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕；鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)給世務(wù)者，窺谷忘返?句式整齊、音韻和諧、對比立意、相映成趣，讀來瑯瑯上口，節(jié)奏感極強。4．學(xué)生比讀課文，利用10—15分鐘讓3至5個學(xué)生根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果，最后有全班學(xué)生選出朗讀效果最佳者（評選標(biāo)準(zhǔn)為聲音洪亮、抑揚頓挫，吐字清晰，且能夠有感情地朗讀課文）。???四、?師生互相質(zhì)疑，疏通課文文句????讀完文章我們會發(fā)現(xiàn)全文可以分為三部分，齊