怎樣寫(xiě)生物教案怎樣寫(xiě)生物教

《怎樣寫(xiě)生物教案怎樣寫(xiě)生物教》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、怎樣寫(xiě)生物教案一、書(shū)寫(xiě)教案的基本要求教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、布置作業(yè)、教學(xué)后記等。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和有效性，彰顯個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，然后確立知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的目標(biāo)體系。要選擇合理的目標(biāo)定位，要根據(jù)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強(qiáng)的當(dāng)前行為目標(biāo)，切忌大、空、不切實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)從確立的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項(xiàng)具體內(nèi)容的主

2、次，確定閃光點(diǎn)，放在突出地位。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。必要的演示、操作、實(shí)驗(yàn)，教師要提前試做，并根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要布置（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過(guò)恰當(dāng)內(nèi)容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言，盡快把學(xué)生有效地引入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入起點(diǎn)要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計(jì)是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，教案中應(yīng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)設(shè)的

3、情境，導(dǎo)入語(yǔ)言及提出的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程是教案的核心部分。教師在設(shè)計(jì)過(guò)程中要重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面：2．問(wèn)題設(shè)計(jì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開(kāi)放性）。忌“滿(mǎn)堂問(wèn)”或“以問(wèn)代講”。設(shè)計(jì)的主要問(wèn)題要明確反映在教案上，以防止提問(wèn)的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及如何篩選問(wèn)題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。3．學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程教案的好壞主要在于教學(xué)設(shè)計(jì)，過(guò)程是否清晰教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)是否有利于學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握，是否有利于學(xué)生的發(fā)展，是否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情的提

4、高，是否符合新課標(biāo)的精神，是否有利于教學(xué)重點(diǎn)的掌握與教學(xué)難點(diǎn)的突破，是否新穎獨(dú)特體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性與教學(xué)風(fēng)格、理念等等。因此教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程上，對(duì)學(xué)生在獲取知識(shí)、方法的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題、困難要有充分的估計(jì)和對(duì)策。教案中應(yīng)突出師生活動(dòng)內(nèi)容、形式、時(shí)間、空間的安排以及對(duì)重難點(diǎn)的處理方法，要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。4．練習(xí)設(shè)計(jì)要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)練習(xí)。練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對(duì)性和適當(dāng)?shù)奶荻?。?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。教師最好自己設(shè)計(jì)具有實(shí)效性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性的多樣化的課堂練習(xí)。5．課

5、堂鞏固（1）布置作業(yè)針對(duì)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，精選習(xí)題，作業(yè)量應(yīng)以班級(jí)內(nèi)中等水平的學(xué)生為參考標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)內(nèi)容以課堂內(nèi)完成為好。（2）板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的綱目。課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)包括分塊板書(shū)和整體板書(shū)，要突出學(xué)科特點(diǎn)，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)和活動(dòng)主線(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)要做到巧妙、精練、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。（3）教學(xué)反思教學(xué)反思要對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，并根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課程的主張，記錄教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，仔細(xì)分析課堂教學(xué)過(guò)程的得失，甄別教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)的差距。在一堂課或一個(gè)階段的課上完后，對(duì)自己已經(jīng)上過(guò)的課的情況進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)。譬如：思考本節(jié)課原先預(yù)

6、定的目標(biāo)是否達(dá)成，如何改善原先的教法，如何進(jìn)行下次教學(xué)的準(zhǔn)備和進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。二、教案的編制編寫(xiě)教案前的準(zhǔn)備（l）深入鉆研教學(xué)大綱（或稱(chēng)為課程標(biāo)準(zhǔn)）大綱是教案編寫(xiě)的依據(jù)，鉆研大綱就是要了解大綱中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，目的要求，明確單元的知識(shí)點(diǎn)及認(rèn)知層次，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，課時(shí)安排等。從而知道了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在全書(shū)中的地位，為編寫(xiě)教案打下了基礎(chǔ)。（2）分析教材課前，教師在通讀教材，了解全書(shū)的知識(shí)體系及知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，要對(duì)本教案所涉及到的章、節(jié)教材進(jìn)行精讀，并進(jìn)行深入的分析，先弄清本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)、層次，和前后章、節(jié)的關(guān)系，包括具體的知識(shí)點(diǎn)和認(rèn)識(shí)目標(biāo)；然后考慮安排

7、哪些觀察實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的能力；再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序。最后通過(guò)深入的思考，確認(rèn)那些內(nèi)容是該教師講解，那些內(nèi)容該讓學(xué)生思考。那些內(nèi)容學(xué)生容易理解，那些內(nèi)容學(xué)生難以理解，從確認(rèn)教學(xué)的難點(diǎn)，并思考解決難點(diǎn)的方法。（3）閱讀教學(xué)參考資料教學(xué)參考資料包括與教材配套的教參；有關(guān)的報(bào)刊、雜志、書(shū)籍；中學(xué)優(yōu)秀生物學(xué)教師的教改經(jīng)驗(yàn)或科研報(bào)告，優(yōu)秀教案選；生物科學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)或成果；國(guó)內(nèi)、外應(yīng)用生命科學(xué)技術(shù)在工農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域上所取得的新成就和具