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1、淺談漢字——漢字專題學情分析：漢字專題是初二的專題內容，主要是在學生有一定積累后，對中國文字有一個理性的認識，同時比較深入的了解本國漢字的文化。但是，在教學過程中我發(fā)現，學生對漢字的認知比較少，比較清楚的理解漢字文化比較困難。所以我認為學生只有知道了造字法，了解漢字造字根源，才能夠很好的幫助學生從漢字本身出發(fā)理解專題中呈現出來的漢字文化，同時也可以讓學生通過活動感受中華文字的魅力。教學目標：通過對造字法的詮釋，讓學生了解漢字的特點，感受漢字的魅力。通過活動讓學生理解漢字的文化價值和藝術價值，加深對祖
2、國語言文字的熱愛。教學重點：了解漢字的基本造字法，明白漢字的特點。教學難點：讓學生理解漢字的文化價值和藝術價值。課前準備：多媒體課件。教學過程：第一課時（一師一優(yōu)錄課）活動導入：請同學猜字謎，邀請班級兩位同學配合。指令：請同學聽我的口令行動。從原點出發(fā)，最后回到起點。在這個過程中你能猜出幾個字？預設：兩個人一前一后，走上講臺，為“從”。兩個人組成“從”，那么在古代，“人”字是如何寫得呢？（圖片展示）從上述的活動中，同學們有沒有發(fā)現漢字的特點呢？形象（板書）1、那么，同學們不難想到，古人造字的一種方法
3、是什么了。就是畫圖。我們稱之為象形字。活動：認一認1：認一認，你能寫出相應的漢字嗎？（上講臺寫）山、雨、木、牛、羊、手、水、刀、州2、除了象形字，同學們通過預習還知道哪些造字法？指事、會意、形聲、轉注、假借。基本是前四種?；顒樱赫l來認一認，這些字是用哪種造字法創(chuàng)造的，并說明你的理由。本、末、朱、采、休、枯、楠3、當然我們現在的漢字仍然不斷的變化，發(fā)展、創(chuàng)新。現代人在古人的造字基礎上，在造字上也有創(chuàng)新。例：巰：氫、硫的合形、合聲、合義通過我們對造字的過程的了解，我們發(fā)現漢字是表形、音、義的文字，音形義
4、之間有著一定的聯系，而且我們的漢字是隨著時代的發(fā)展不斷變化豐富的，它既是古老的又是鮮活的。鮮活（板書）活動三：小明經常寫錯別字，而且訂正過仍然會犯錯。你能通過造字法的原理幫助他更好的記住正確的書寫嗎？辯析躁熱、白壁無瑕、響徹云宵、燴炙人口眼花瞭亂、狼藉當然，利用造字法我們發(fā)明的漢字越來越多，而漢字形體本身也在不斷變化。由最早的甲骨文到金文、纂文（大、?。㈦`書、草書、楷書、行書第二課時作為現代人，我們可以不斷豐富漢字，我們也可以通過漢字，從一個側面了解不為熟知的過去。閱讀專題文章，請學生概述關于“井
5、”字的故事。PPT提示“鄉(xiāng)”與“井”的關聯，“刑”的來源，為什么是“井然有序”？看來，我們從文字中還能了解前人的生產生活方式，它傳承著我們的文化。所以，很多時候人們用文字表達自己的情感。最突出的就是我們的名字。活動四、小組交流，并推選同學全班交流。（名字發(fā)送到屏幕）每個名字都寄托了前輩對后代的美好祝愿以及厚愛深情。不僅如此，漢字還使生活充滿趣味。展示：藏頭詩、拆字聯、字謎圖畫里龍不吟虎不嘯小小書童可笑可笑；棋盤里車無輪馬無韁叫聲將軍提防提防。鶯鶯燕燕翠翠紅紅處處融融洽洽；雨雨風風花花葉葉年年暮暮朝朝
6、翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕，花花草草，年年暮暮朝朝上聯：十口心思，思父思母思妻子。下聯：寸身言謝，謝天謝地謝君皇。十口心思，思君思國思社稷八目共賞，賞花賞月賞秋香我聞西方大士，為人了卻凡心。秋來明月照蓬門，香滿禪房幽徑。屈指靈山會后，居然紫竹成林。童男童女拜觀音，仆仆何嫌榮頓?請同學寫一兩句話，表達你對我們民族漢字的印象。倒著上山雙豐收（打一字）——謎底:彗心中有我（打一字）——謎底:悟競賽推后了(打一字)——謎底:批弓箭之中夾稻谷（打一字）——謎底:粥（稻谷=米）放了上集接下集(打一字)——謎底:林太
7、陽頂上有三人（打一字）——謎底:春
