百喻經(jīng)教學設(shè)計

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1、《百喻經(jīng)》六則教學設(shè)計湖南省株洲市第二中學語文教研組高同英教學目標：?1、積累常用的文言實詞和虛詞。2、準確把握寓言寓意。??3、掌握寓言類材料的審題立意方法。?●教學重點：目標2●教學難點：目標3教學過程?：一、情境導入?以學生熟悉的寓言故事圖片，激發(fā)學生的興趣，引入新課。二、文學常識?1、《百喻經(jīng)》，全稱《百句譬喻經(jīng)》，也稱《百譬經(jīng)》。?古印度僧伽斯那著，南朝齊求那毗地譯。?全書兩卷，共有98個寓言故事，均為宣揚佛教教義而作。?但“除去教誡，獨留寓言”，完全可以當成一部極有趣味的文學作品來讀，對社會、人生也不無啟發(fā)意義。?2、寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭

2、或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，充滿智慧哲理。?三、文本研讀：品愚人故事，悟智慧人生?小組展示：1、?品讀第二、三、六則寓言故事，概括每則寓言分別說的是什么人？寫的什么事？結(jié)果如何？?2、?組內(nèi)探究每則寓言的寓意?（組內(nèi)交流預習作業(yè)，組長記錄，歸納整理發(fā)言結(jié)果，推薦代表發(fā)言。）?第二則：《渴見水》o?腳踏實地,走好每一步；?o?實事求是，切忌貪多求大；?o?做好眼前事，防止好高騖遠；?o?明確目標,量力而行?；?o?心中有定，方可拒八面來風；?o??????????????最佳寓意：做好眼前事，防止好高騖遠第三則：《入海取沉水》o

3、?隨波逐流和急于求成，會導致“事倍功半”的效果；?o?身處困境，更需冷靜；?o?認清事物本質(zhì)，不盲目效仿；?o?執(zhí)著于目標，方可取得成功。?o??????????????人生啟示：人要有恒心、耐心，?不可急于求成。第六則：《駝甕俱失》不可過于輕信他人；面對“魚和熊掌”的問題，用最小的代價解決問題。最佳寓意：面對“魚和熊掌”的問題，用最小的代價解決問題。四、拓展延伸：寓言類材料作文的審題方法?1、找關(guān)鍵句；??2、找陳述對象；??3、由果溯因4、整體性原則?五、鞏固提升概括下列寓言的寓意。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)

4、該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說："這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛?。　币笕胬斫獠牧?，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。根據(jù)題目要求，結(jié)合寓言類材料的審題方法，概括材料的寓意。六、布置作業(yè)：?概括《愚人食鹽》《嘗庵婆羅果》《詐言馬死》三則

5、寓言的寓意。?附：板書設(shè)計?《百喻經(jīng)》六則品愚人故事?悟智慧人生?1、找關(guān)鍵句；??2、找陳述對象；??3、由果溯因4、整體性原則