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《5月教案(聽障五劉瑤瑤)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、2016——2017學年度第二學期課程名稱:授課教師:職稱：教研室:授課班級:語文as?語文聽障五咸陽市特殊教育學校編寫教案及使用要求、教師均須在認真?zhèn)湔n后，編寫規(guī)模教案或講課提綱;二、教案按授課篇、章、節(jié)、題目、內容、教學方法、使用教具的順序依次編寫；重點、難點、疑點、內容下面用橫線標記；三、書寫要求字跡工整、清晰、注重思想性、科學性、邏輯性和藝術性；四、教案或講課提綱在授課前兩周交教研室主任審批后生效。主任閱示意見寫在右下角；五、無教案或講課提綱及使用未經修改的舊教案不準上課；六、教案中每頁的豎線外留作補寫內容用；七、完成教學任務后，寫出本階段教學總結，將電子教案
2、交教研室存檔。學期授課計劃教材名稱出版單位周次起訖日期課次授課時數內容綱要備注125.2—531、22《鳥語》125.4—5.51、22《天鵝的故事》135.8—5.101、22《生命的壯歌》135.11—5.121、23習作五145.15—5.161、22練習五145.17—5.191、22《沙漠中的綠洲》155.22—5.231、22《云雀的心愿》155.24—5.261、22古詩兩首165.29—5.311、22習作六合計教研室主任教案（課時計劃）課題鳥語授課時間周次122027年5月2日課次1、2學時2教學大綱耍求（教學目的）1、正確、流利、有感情地朗讀課文，
3、背誦課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“疏忽、頑強”造句。3、理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛。4、觀察一種喜歡的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。教材分析（重點、難點）理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛。教學方法小組討論教具多媒體教學進程第一課時一、揭示課題，導入新課1、齊讀課題。2、讀了課題后，想問什么問題？（鳥兒怎么會說話呢？鳥兒會說些什么？人怎么能聽懂鳥兒說的話？）二、初讀指導1、自讀課文。（1）輕聲自由讀，邊讀邊畫出牛字新詞，讀準字音。（2）查字典或聯系上下文理解下列詞語。通嘵矯健催
4、促無拘無束疏忽預報應驗呆楞楞（3）再讀課文，把課文讀正確，讀流暢。2、檢查自讀情況。（1）檢查生字讀音。（2）交流詞語的掌握情況。（3）指名分自然段試讀課文。師生共同評議。三、指導分段。1、默讀課文，想想每個自然段的意思?？纯茨膸讉€自然段聯系比較緊密，合起來講了一個意思，就合并為一段，哪個自然段單獨講了一個意思，就獨立成段。2、分組交流。3、分段：第一段（第1-3）自然段）：“我”從小就愛鳥，愛聽鳥語，并想通曉鳥語。第二段（第4-11自然段）；“我”從鳥兒們的語言中悟出了許多做人的道理。第三段（第12自然段）鳥是人類的好朋友。四、作業(yè)1、正確、流利地朗讀課文。第二課時
5、一、復習檢查1、指讀生字詞。二、精讀指導1、學習第一段。（1）齊讀第1自然段，填空：我從小就愛鳥，愛看（）,愛聽（）。（2）自由讀第2自然段。指名講公治長的故事。理解“通曉”（3）指導朗讀第3自然段?！拔叶嘞胱鲆粋€通曉鳥語的'公治長'啊！”這句話怎樣讀？（要把“我”那種向往的心情讀出來。）2、學習第二段。（1）自由讀4-9自然段，把“我”喜愛布谷鳥的地方畫出來多讀兒遍。讀后討論，相機指導朗讀。①它們那“布谷、布谷”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢！從哪些詞看岀“我”對布谷鳥的喜愛？（親切、分明）指導朗讀②這樣無拘無束的一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩
6、飛翔的鳥兒。聯系上下文，體會“我”與布谷鳥對話的有趣。指導朗讀①一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學習上還真不敢疏忽怠慢。從這句話中，你讀懂了什么？指導朗讀（二）讀第10-11自然段，體會鳥語的“豐富”及鳥語給“我”的心靈帶來的影響。①引讀第10自然段。人們?yōu)槭裁聪矚g“喜鵲”？從哪兒看出人們喜歡“喜鵲”？從哪兒看出“我”的愛鳥之情？②指名讀第11自然段，思考：從哪些詞句看岀“我“與鳥兒建立了異常深厚的感情？讀后朗讀，指導朗讀。（三）小結：“我”不光聽懂了鳥語，而口從鳥語中學到了許多做人的道理。3、學習第三段。“我”與鳥兒建立了深厚的感情，鳥兒成了“我”學習的榜樣，
7、所以“我，情不自禁地發(fā)出感嘆。齊讀最后一段。三、總結課文。1、朗讀全文。2、討論：為什么說“鳥兒的確是人類的好朋友”？3、總結。四、作業(yè)1、造句：疏忽……頑強……2、有感情地朗讀課文。第三課時一、讀課文。二、扌旨導背誦。1、第1自然段和最后一個自然段都只有一句話，很容易背誦。2、重點指導背誦其他部分。（1）第2、3自然段引導學生按語言的敘述順序進行記憶。①邊讀邊記：作者先寫什么，再寫什么？②練習背誦（2）第4-11自然段引導學生借助語言文字在頭腦中構成的畫面幫助記憶。①邊讀邊在腦子里想象畫面。②練習背誦。三、識記字形，指導書寫1、岀示生字，說說自己是
