個案案例分析

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1、個案案例分析:一個“好學(xué)生"的故事案例背景：吳宇航是班上一個聰明的男孩子。因為父母工作的關(guān)系，他很獨立，會照顧自己，也相當(dāng)?shù)挠兄饕?，甚至有些早熟。一開始接觸小輝就發(fā)現(xiàn)他很能干，思維活躍，還練了一手漂亮的好字，很容易就讓讓老師把他定位在“好學(xué)生”的位置?？刹痪梦揖桶l(fā)現(xiàn)吳宇航只有在練字的時候才會認(rèn)真寫字，平時作業(yè)中的字連一般的學(xué)生都比不上，回答問題更是能省則省，有時一個答只有兩三個字。他跟班上其他小朋友的關(guān)系也并不融洽。下課的時候經(jīng)常一個人獨來獨往或坐在位子上看書，有時班隊活動或具他課上表演節(jié)冃，都是他拉兒個人，命令他們怎么做，完

2、全不給別人說話和發(fā)表意見的機會。一次，在班級屮談到：平時要跟家長要多交流。他脫口而出：“他們根本就不愿意和我交流，跟他們沒什么好說的！”還有一次班干部改選，雖然吳宇航的成績很好，但因為他的T作表現(xiàn)一般，跟其他小朋友的關(guān)系也并不十分融洽，所以沒選取。接下來的好幾天，他都告訴老師：回家作業(yè)放家里忘帶了。類似于這樣的情況時有發(fā)生。案例分析：吳宇航是一個比較早熟的孩子。因為是獨生子，學(xué)習(xí)成績乂很好,一直讓他有一種優(yōu)越感。平時與父母缺少溝通，父母也只關(guān)心他的成績，對其他方面的關(guān)注比較少，造成了他以自我為屮心，不為別人考慮的個性。乂因為這

3、樣的個性，交往能力的缺乏，使他與其他小朋友的相處存在問題，不能妥善處理好人際關(guān)系。以上種種原因，使他的朋友更少，性格也就更孤僻了。而他從上到大的優(yōu)越感使他習(xí)慣指使別人，而且接受不了失敗，所以在班干部落選后他就用不交作業(yè)的方式來表達自己的不滿，以引起老師的重視。輔導(dǎo)方法:1、談心“心病還需心藥醫(yī)”，在平時吳宇航的情況總是特別留意，抓住機會找他談心。因為孩子早熟的個性，用哄孩子的方法反而會適得其反。因此我經(jīng)常站在一個平等的幷度與他交流對事情的一些看法。讓他自己發(fā)現(xiàn)他在處理一些事情時比較欠妥當(dāng)，在不斷交流的過程屮他學(xué)會了換位思考，能

4、夠設(shè)身處地的為別人想一想，考慮到別人的感受。接下來的日子里，雖然他在處理事情時也許還不能馬上改過來，但至少他一直有心改正，并進步著。2、與父母溝通，做好引導(dǎo)吳浪的這種性格的形成，很大程度上是因為家庭因索導(dǎo)致的。與父母的缺少溝通，養(yǎng)成他獨立性格的同時，也讓他失去了一個三年級孩子應(yīng)有的天真。因此,我通過家訪與他的父母達成共識：增加與孩子的交流，平時與孩子多談話，了解孩子內(nèi)心的想法，多聽聽孩子的心聲。一段時間下來，小輝變得愿意和別人交流T,和同學(xué)的關(guān)系也有了進一步的改善。問起他與父母的關(guān)系，他也能微笑著告訴我：最近爸爸媽媽更關(guān)心他了

5、，覺得和爸爸媽媽也是能成為好朋友的。3、尋求同伴的幫助與吳宇航和處的最多的應(yīng)該就是同伴了，最能讓他感受到同伴間要互和交流、互相尊重、互相謙讓……也是在與同伴的相處中。只有在與同伴的相處中才能真正讓他學(xué)會怎樣處理好人際關(guān)系。因此，在安排同桌時也有意安排一個性格比較好的女生，更與班干部達成協(xié)議，多與他進行交流。一段時間下來，小輝有了明顯的進步。案例反思：現(xiàn)在的家庭，基木上都是獨生子女。每個家庭一個孩子，使他們都倍受寵愛，也使得孩子缺少與同齡人Z間的交流，造成了他們不會處理人際關(guān)系，以自我為屮心的個性。發(fā)達的信息也讓很多孩子變得早熟

6、。而一些孩子從小到大都面對著夸獎與榮譽，特別是現(xiàn)在的一些“好學(xué)生”使得他們無法面對偶爾一次的挫折與失敗。面對這些復(fù)雜的情況，在教育中，只有真正走進孩子的內(nèi)心，了解他們的想法，注重他們精神上的需要，才能讓孩子健康的成氏，養(yǎng)成健康的人格。