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《培養(yǎng)孩子的幽默感,比你想象的重要得多》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、培養(yǎng)孩子的幽默感,比你想象的重要得多一場最偉大的教育,莫過于讓孩子渾身都是幽默細(xì)胞。張愛玲說啊,長的是磨難,短的是人生。在磨難里如何生存,只有保持足夠的樂觀精神。生活一地雞毛,你想在這一地雞毛里,永遠年輕,永遠看起來比同齡人小,不要相信廣告里的玻尿酸。玻尿酸只能維持一陣子,而且還得花錢。幽默,也就是說樂觀,讓你看上去很年輕。譬如我,(如果這能讓我瞬間高興起來,我為什么不去這樣想)。我家兒子,現(xiàn)在非常幽默,而在這場幽默教育里,我變得一點都不幽默。因為我跟現(xiàn)行教育體制“杠”了好多年。現(xiàn)行教育體制說,不要讓孩子輸在起跑線上。大部分沒有輸在起跑線上的孩子,最后都“死”在終
2、點線上。一篇《當(dāng)年那些高考狀元都去哪里了》,調(diào)查了這些年的狀元情況,百分之99.9都銷聲匿跡。成為一個平庸的人。這無不是教育界的悲哀。如果孩子都將逃不開做一個“平庸人”,為何不先做一個快樂的人。那么多高考狀元都銷聲匿跡了。我們也不敢指望孩子能傲視群雄。畢竟沒有傲視群雄的家底。在確定了,孩子將來不需要傲視群雄的情形下,我的志向,就是帶孩子游山玩水。活生生把起跑線給扳斷了。從幼兒園開始,我就帶孩子游歷祖國大好河山。孩子只寫下了“啊,祖國真美”五個字來終結(jié)了這些年的匯報。最終結(jié)果,就是老師不厭其煩地糾正我的教育理念。我一年365天,就有200多天,呆在老師辦公室,因為要
3、除去寒暑假跟禮拜天。老師說教育就是把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的機器,這樣就成功了。我說,教育就是把孩子培養(yǎng)成一個人,其次是一個幽默的人。老師說,沒有好的學(xué)習(xí)成績,別人不會聽你去幽默,人的前半牛是看分?jǐn)?shù),后半生是看錢數(shù)。孩子說,算了吧,別跟教育扛了。你上,或者不上,學(xué)校就在那里,按時開學(xué);你念,或者不念,書就在那里,早晚得念。(此處應(yīng)有笑聲....哈哈哈小小年紀(jì)就這么幽默孺子可教也。)2從一年級開始,我做為母親,一顆柔軟的心,在那吋候破碎了一地。孩子每天天還沒亮,就背著沉重的書包,走在充滿霧霾的城市里,惠特曼有首詩《有個孩子向前走去》。有一個孩子每天向前走去,他看見最初的東西
4、,他就變成那東西,那東西就變成了他的一部分,在那一天,或者那一天的一部分,或者幾年,或者連綿很多年?;蛘呤窃玳_的紫丁香,那么它會變成這個孩子的一部分,還有那青草,那絢麗的朝霞,那紅色白色的苜蓿草,以及那菲比鳥的啾鳴,還有那三個月大的小羊羔,淡粉色的一貫小豬,小馬駒和小牛犢,還有谷倉空地上或泥濘的池塘邊那嘰嘰喳喳的小雞一家,還有池中好奇的魚兒,以及那美麗的迷人的湖水,還有池中的水草,優(yōu)雅地?fù)u曳著所有的這一切,都成了這個孩子的一部分。孩子的世界里,哪里有青草,哪里有紫丁香?更別說湖水。全特么是作業(yè),作業(yè)。像個作坊里的小作坊者一樣,口天學(xué)了一天,晚上還要待在學(xué)習(xí)桌前,寫
5、作業(yè)寫到11點。我有時候,就在客廳,看著那微弱的光線,照在孩子弱小的身體里,像個作坊一樣,沒有白天,沒有黑夜,他們也不知道他們什么時候織完自己的人生??偠灾?,你“織”就行了,不停的“織”。大人上了一天班,晚上還能四叉八仰,躺在沙發(fā)上看電視,玩游戲。孩子不能。沒有時間。有的時候,孩子寫累了,就爬在學(xué)習(xí)桌上睡著了。但手里緊緊握著筆,想著,第一時間醒來,就趕緊“織”。有吋候,我就幫他“織”。老師就叫我,理由是”織“得這么好,完全不像孩子的手法。我特么太幼稚T,我小時候上過書法課,字寫得很好。這成了我替孩子”織“的罪魁禍?zhǔn)?。老師就讓我寫檢討。3我的第一份檢討是這樣寫的。
6、我用了6年力圖把兒子培養(yǎng)成“他自己”,告訴他每個人都是“獨一無二”的,既不妄自菲薄,也不妄自尊大,讓他慢慢明白“你有你的好,我有我的好”。但是,剛剛過去的這一個月,我的這個理念受到了根本性的挑戰(zhàn)。幾十年前,自己也曾經(jīng)是一名小學(xué)牛,知道學(xué)校里最大的規(guī)矩就是整齊劃一,幾十年過去了,我們這個社會到處都在張揚個性,依此推斷,現(xiàn)在的孩子即使不能張揚,至少也不至于被壓抑。但是,教育體制還是這樣如老牛一般,在跚躇著。泱泱大國,如果不改變教育體制,國家如何快速騰飛。我一直堅信一位教育家的名言:教育意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育的R的不是
7、把我們頭腦里的東西強勢地倒給孩子,而是喚醒他的靈魂,激發(fā)他體內(nèi)巨大的創(chuàng)造力。我已經(jīng)用6年盡力把我身邊這個孩子當(dāng)成一個比我小一號的人,了解他的內(nèi)心,同時也讓他體會我的內(nèi)心。現(xiàn)在我懷著滿腔熱情把這樣一個小小的孩子送到了學(xué)校,我期望學(xué)校能比我做得更好,讓這么一個小小的孩子沿著他特有的生命軌跡長大、長高。再過一個6年,我會收獲一個怎么樣的孩子?現(xiàn)在,我有些恐懼了。孩子拿回了我的檢討書,書上寫了老師的筆跡:你恐懼了?你這么膽小,就不要讓孩子上實驗小學(xué)了。我本來是想把這份檢討書,拿到教育局的??上氲胶⒆舆@么小,對他幼小的心靈有多大傷害。就算了。4我說孩子啊,你就把老師看成初戀
8、情人。這樣