高考作文例文

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1、2016年高考語文全國二卷作文例文作文材料:閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展,社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說,語文索養(yǎng)的提升主要冇三條途徑:課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐。請根據(jù)材料,從自己語文學(xué)習(xí)的體會岀發(fā),比較上述三條途徑,闡述你的看法和理由。耍求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題,不耍套作,不得抄襲,不得泄露個人信息?!纠囊弧空?wù)Z文素養(yǎng)的提高何謂語文?語文,語文,即“語”和“文”。朋友的傾訴是“語”,親人的叮嚀是

2、“語”,愛人的關(guān)懷是“語”;一首《行路難》是“文”,一封家書是“文”,一塊墓碑,也是“文”。止不住的思念,藏不住的感情,道而成語,落筆成文。認識語文,是提高語文素養(yǎng)的必要前提,而恰當?shù)姆椒ǜ苁固岣哒Z文素養(yǎng)事半功倍,不至丁像盲人般摸索,一無所獲。提高語文素養(yǎng)的三條途徑缺一不可,其中社會生活實踐尤其重要,原因在于生活就是語文,語文就是生活。語文素養(yǎng)的提升需要課堂的有效教學(xué)。在課堂上,我們“聽”“說”“讀”“寫”,感受語文的魅力,受它影響,漸漸地我們的語文索養(yǎng)得以提高,鑒賞和表達的的能力也水漲船高。在千古名篇Z前我們會贊嘆它辭藻Z美

3、、胸襟Z闊,而不是人云亦云卻不知所云;在臨洞庭,俯泰山之際,奮筆書懷,寫盡人間山河,而不是如同猿猴般上竄下跳,怒號嘶吼。由此可見,課堂教學(xué)無疑是提高語文素養(yǎng)的一條捷徑。語文索養(yǎng)的提升也需要大量的課外閱讀。書是心靈的另一道窗戶,走進作者的世界,或是深邃的詩人,或是熱血高漲的憤青,乂或是睿智的老者,都行。走進他們的世界,領(lǐng)略他們的情懷,讓他們的思想感染你,感受語文的無窮韻味。這將會是一個人終身受用的財富。它能開闊人的眼界,沉淀人的思想,壯大人的心胸。而語文素養(yǎng)的提高需要眼界,需要思想,需要心胸。人的一生可以沒右課堂,可以沒右課外閱讀

4、,可人不能不生活。社會生活實踐是語文素養(yǎng)提升的三條途徑的核心,舉足輕重,不可或缺。語文來源于生活,乂作用于生活。從因事象形產(chǎn)生文字起,便融入到了生活之屮?;蚴恰白幽釉弧?,或是“太史公曰”,它把先賢偉人的言行記錄下來,供我們后輩敬仰、學(xué)習(xí)。更為重要的是,在漫長的歷史長河中,經(jīng)過無數(shù)人的無數(shù)實踐,語文不再僅僅是記事的工具,而是上升成為了一門藝術(shù)。高山飛瀑,洞庭明月,化作了一篇篇膾炙人口的千古名章;壯志忠心,鄉(xiāng)思愁緒,成為絕妙詩歌百世流傳。語文就應(yīng)用于生活,或許遭受困難挫折時候感慨一聲“行路難,行路難”,又或許春風(fēng)得意Z時笑言“仰天

5、大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”,這都是來源于生活的語文,充滿語文的生活。在社會生活實踐屮,語文素養(yǎng)怎么可能不提高?若要提高語文索養(yǎng),三條途徑都至關(guān)重要,而其最終的歸宿與最大的受益絕對是社會生活實踐無疑?!纠亩孔x萬卷書,方能行萬里路談到語文素養(yǎng),我們最先想到的便是語文能力,是聽說讀寫四大要素。在日常的生活中,我們提升語文索養(yǎng)的途徑不外乎三種:課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外大量閱讀以及社會實踐。依我淺見,社會實踐基于課外大量閱讀Z上,而課內(nèi)學(xué)習(xí)為的是給課外閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。首先說說課內(nèi)學(xué)習(xí)。課堂上在教師的帶領(lǐng)下,通過細致嚴謹?shù)拈喿x,從而使我們掌

6、握學(xué)習(xí)語文知識、提升語文素養(yǎng)的方法。然而,課木所能給予我們的,不論在閱讀數(shù)量還是品質(zhì)上,終究是冇限的。若是僅僅囿于課本,認識就會被局限,無法滿足當今社會發(fā)展的需要,更遑論中學(xué)生個性的發(fā)展與思維的創(chuàng)新。再來談?wù)勆鐣嵺`。古語有云:“實踐出真知就我們中學(xué)生而言,實踐便是在生活中學(xué)習(xí),在生活中運用,在生活中提升。只有通過社會實踐,才能將口己所學(xué)融會貫通。著名地理學(xué)家酈道元,足跡踏遍五湖四海,將原先《水經(jīng)》加注,擴充數(shù)十倍。我國現(xiàn)代作家老舍,語言幽默風(fēng)趣,所著作品也多用北京土話,貼近百姓,在一次次的寫作實踐屮,最終形成了獨樹一幟的寫作風(fēng)

7、格。但若是酈道元沒有熟讀古代地理學(xué)名著,老舍沒有與大家的切磋琢磨,乂怎會有今FI之成就?因此,以社會實踐的方式提升語文素養(yǎng)也并不盡善盡美。所以,我認為,課外大量閱讀是提升語文素養(yǎng)的重耍途徑。培根曾經(jīng)說過:“讀書使人明智?!蓖瑫r,讀書也可以培養(yǎng)人的性格,提升人的修養(yǎng)。漢代史學(xué)家司馬遷,遍觀諸史,最后留下了“史家Z絕唱”的傲骨;宋代文人蘇軾,博覽群書,最后留下了“也無風(fēng)雨也無晴”的通透;明代才子楊慎,號稱“無書不讀”,最后留下了“古今多少事,都付笑談中”的灑脫。課外大量的閱讀,不是沒事做閑消遣,而是耍擴充知識,增強能力。對中學(xué)生來說

8、,最重要的是讀書面要廣。文史哲科普藝術(shù)等諸多方面均要涉獵,即便是淺嘗輒止。其次,閱讀要有選擇。經(jīng)典名著、詩文、思辨性較強的文章應(yīng)放在首耍位置。再次Z,閱讀要有策略。精讀、略讀、淺讀、深讀等不同的讀書方法應(yīng)冇機結(jié)合。腹冇詩書氣自華,閱讀能夠使自己在與人交往中多一份

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