如何創(chuàng)建高效積極的課堂環(huán)境

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1、如何創(chuàng)建高效積極的課堂環(huán)境經(jīng)過調(diào)查、觀察、總結(jié)，就英語學(xué)科來說，學(xué)生目前面臨的最大問題是：英語基礎(chǔ)薄弱，自信心不足，缺乏自學(xué)能力，所以創(chuàng)建積極的英語課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生消除自卑感，擺脫厭學(xué)情緒和重建對英語學(xué)習(xí)的信心和熱情是英語教師需要解決的首要問題。那么，哪些因素影響創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境呢?一、教師要善于把握學(xué)生的情感需求在問卷調(diào)查中，我讓學(xué)生描述自己經(jīng)歷過的最好課堂，發(fā)現(xiàn)在諸多頗具個性的見解中，學(xué)生提到最多的是情感方面的要求，尤其是那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，缺乏自信心的學(xué)生對情感的需求更為強烈，而這一點恰恰是許多教師忽視的。這些情感需求主要指：自尊心、自信心；學(xué)習(xí)的趣味性、靈活性等。中國有句俗語：

2、“好看的要愛，有傷疤的更要珍惜?！彼?，我們在教學(xué)中，要抓住時機，及時播下情感教育的種子，用自己的真誠和努力去贏得學(xué)生的信任和尊敬。二、教師要善于創(chuàng)造健康的教學(xué)情景課前幾分鐘，教師要善于調(diào)整心境，全身心投入，充分利用教學(xué)環(huán)境，設(shè)置教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與。比如,在課堂短語教學(xué)中，給學(xué)生有限的時間，一兩分鐘或兩三分鐘去記憶五六個，甚至七八個短語，然后再通過比賽的形式進行檢查，最終評比出結(jié)果。使學(xué)生在短時間內(nèi)獲取成功欲，這極大地調(diào)動了他們識記的積極性，也鍛煉了他們的記憶力，其效果是相當(dāng)好的。今年我代的這一屆學(xué)生，從一開始，我就很重視課堂記憶。包括早晚讀，學(xué)生都有記憶的任務(wù)?

3、慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生很擅長記憶，無論基礎(chǔ)好與壞，只要有記憶的任務(wù)，他們就來了興趣，有了展示欲。記得前幾天我發(fā)現(xiàn)一篇小作文，80個詞左右，寫得不錯。在晚讀時，我給學(xué)生25分鐘去記憶，當(dāng)時猜想有難度。結(jié)果，叫了七名基礎(chǔ)不等的學(xué)生上來背誦，其中五名學(xué)生背得非常流利，其余兩名學(xué)生在我漢語的提示下也基本背過了。他們的記憶力，真讓我感到驚訝和興奮！教師只要每節(jié)課都認(rèn)真準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)出積極的教學(xué)情景，學(xué)生的求知欲就會永無止境。三、課堂要在變化中實現(xiàn)高效課堂就像愛情故事，一成不變的課堂，哪怕再精美絕倫，久而久之，也會讓人感到枯燥無味，提不起精神。學(xué)生心目中的好課堂，就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一塊巧克力是

4、什么味道；但又總讓人無限期待。因此，我們的課堂要善于求新、求變，在變化中實現(xiàn)高效。我們有時要四平八穩(wěn)地上完一節(jié)課，有時又要暴風(fēng)驟雨般學(xué)習(xí)完一篇文章，有時也可叛逆性的大膽增補，刪減，重構(gòu)教材內(nèi)容。比如，在這學(xué)期第二階段專題復(fù)習(xí)上，我根據(jù)學(xué)生對知識掌握的熟練情況，把復(fù)習(xí)順序，所需課時做了調(diào)整。專題數(shù)詞，冠詞分別只用了一課時,而把學(xué)生掌握不夠好的，易出錯的時態(tài)則用了三課時，其中考試出現(xiàn)頻率高，易失分的現(xiàn)在完成時就用了一課時。不同專題，復(fù)習(xí)方法也大有不同，像名詞，我用測試的方式進行，通過當(dāng)堂檢測，講解，得分，查漏補缺，復(fù)習(xí)鞏固；代詞這一專題，則是比賽查閱筆記和記憶速度，如找物主代詞、人稱代詞的做題

5、方法，找itthey/that,those/oneones的做題步驟，以及找either;neither等特殊代詞的用法，并檢查對它們的記憶，復(fù)習(xí)其運用；還有在賓語從句的復(fù)習(xí)上，讓學(xué)生自己找出重點，語序.時態(tài)、連接詞，并讓學(xué)生自己選代表來對這些重點做以復(fù)習(xí)。不同的內(nèi)容，學(xué)生不知道怎么上,總有份好奇和期待，參與課堂的積極性得到了很大提高。這些課堂實踐說明了，我們的課堂應(yīng)讓學(xué)生捉摸不透，無法預(yù)測，永遠(yuǎn)存在份神秘感，讓他們對每節(jié)課都充滿期待，這樣我們的課堂教學(xué)才會永遠(yuǎn)具有魅力。四.利用多樣化活動，挖掘?qū)W生潛能在課堂教學(xué)中我們的教學(xué)活動方式往往是多樣的，可以根據(jù)課堂需要，采用個別活動、同桌互動、小

6、組活動、全班活動等多樣化的教學(xué)活動形式。在我的課堂實踐中，我常叫學(xué)生充當(dāng)教師，講解個別語言點。這使得有展示欲的學(xué)生越來越多，且經(jīng)過學(xué)生講解的語言點,學(xué)生都掌握得很好，印象深刻。例如，在復(fù)習(xí)“冠詞”這一專題時,我抱著試一試的態(tài)度，提前把這一節(jié)課分派給了四名基礎(chǔ)好的學(xué)生,讓他們做好準(zhǔn)備，代替我完成這節(jié)課。記得是星期二早上的第一節(jié)課,我進了教室，坐在了他們給我準(zhǔn)備好的一個位置上，充當(dāng)學(xué)生來聽。這四名學(xué)生分工恰當(dāng)，內(nèi)容安排有序，講練結(jié)合，表現(xiàn)非常好，學(xué)生們那節(jié)課聽得非常認(rèn)真，都向這幾個小老師們投來了驚奇，羨慕的目光。之后，我先在班內(nèi)就四名學(xué)生的講解組織討論，查漏補缺，再對知識點進行歸納點評，保證了

7、課堂教學(xué)內(nèi)容的完整性。盡管這節(jié)課擔(dān)任講解任務(wù)的并非教師，但我想那節(jié)課學(xué)生的收獲遠(yuǎn)大于平時?？傊處熑绻茉谟⒄Z課堂上有效利用以上有利因素，將它們有機結(jié)合，就一定會充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成積極的課堂環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)實效。