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《第二單元第四課》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第四課職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證一、遵守職業(yè)道德是從業(yè)之本一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知：1）了解職業(yè)道德與行業(yè)道德規(guī)范的概念2）了解職業(yè)道德的特點(diǎn)3）理解職業(yè)道德的作用4）理解行業(yè)道德規(guī)范的作用2．情感態(tài)度觀念：愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信；盡職盡責(zé)，奉獻(xiàn)社會(huì)3．運(yùn)用：自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范二、教材分析1．教學(xué)重點(diǎn)職業(yè)道德的作用職業(yè)道德對社會(huì)、企業(yè)與個(gè)人發(fā)展有很重要意義。人們通過職業(yè)活動(dòng)才能正常生存，而職業(yè)活動(dòng)離不開職業(yè)道德。良好的職業(yè)道德能夠促進(jìn)個(gè)人職業(yè)的發(fā)展，反之，會(huì)阻礙個(gè)人職業(yè)發(fā)展。弄清楚職業(yè)道德的作用，學(xué)生才會(huì)接受對職業(yè)道德的學(xué)習(xí)。自覺踐行職業(yè)
2、道德規(guī)范理論學(xué)習(xí)的最終目的是實(shí)踐，中職生自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。中職學(xué)生自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范有重要意義，個(gè)人的健康成長和事業(yè)的成功離不開良好的職業(yè)道德。2．教學(xué)難點(diǎn)職業(yè)道德特點(diǎn)職業(yè)道德特點(diǎn)具有抽象性，在講解中如何讓學(xué)生理解并認(rèn)同這些抽象的知識和觀點(diǎn)是教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生的理解能力不高，生活經(jīng)驗(yàn)不足，這些都會(huì)影響他們對本課相關(guān)知識點(diǎn)的理解。突破此教學(xué)難點(diǎn)的方法是通過大量的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、總結(jié)，從而得出職業(yè)道德特點(diǎn)。踐行職業(yè)道德規(guī)范踐行職業(yè)道德規(guī)范需要學(xué)生親自實(shí)踐。如何避免空洞的理論說教？采取怎樣的教學(xué)方式？建議學(xué)生怎樣踐
3、行職業(yè)道德規(guī)范？這些都是教學(xué)中的難點(diǎn)。講解此知識點(diǎn)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生在校的日常生活細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生踐行職業(yè)道德規(guī)范，如清潔教時(shí)如何踐行值日生道德？3．結(jié)構(gòu)線索本節(jié)內(nèi)容圍繞一個(gè)主題“遵守職業(yè)道德是從業(yè)之本”。教材首先通過一些事例給出了職業(yè)道德的概念，引出職業(yè)道德的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了職業(yè)道德對個(gè)人、對企業(yè)、對社會(huì)的作用。在行業(yè)道德規(guī)范方面，幫助學(xué)生了解職業(yè)道德在各行各業(yè)的具體表現(xiàn)，行業(yè)道德規(guī)范的作用。自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范是本節(jié)內(nèi)容的最后落腳點(diǎn)。三、學(xué)情分析教學(xué)過程中教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)，其決定因素是學(xué)習(xí)主體——學(xué)生?？偟膩碚f，中職
4、學(xué)生的分析、理解能力水平不高，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生的道德意識薄弱，對一些社會(huì)現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識。這些都會(huì)阻礙學(xué)生對知識點(diǎn)的理解與學(xué)習(xí)。就本節(jié)內(nèi)容而言，職業(yè)道德的概念,職業(yè)道德的作用及其行業(yè)道德規(guī)范等知識點(diǎn)對學(xué)生來說比較抽象，與學(xué)生感性認(rèn)識的缺乏成鮮明對比。另一方面中職生仍然保持著較高的好奇心與求知欲，個(gè)性鮮明、思維活躍，對新事物有積極的態(tài)度。結(jié)合以上分析，教學(xué)設(shè)計(jì)以“學(xué)生學(xué)”為核心，以引導(dǎo)學(xué)生分析、討論為主要教學(xué)方式。教學(xué)中遵循教學(xué)規(guī)律，貼近學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能夠有效地吸收和運(yùn)用知識。四、教學(xué)方法小
5、組討論、案例分析、講授五、教學(xué)過程【創(chuàng)境激趣】列舉案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣案例：醫(yī)生被稱為“白衣天使”，治病救人是他們主要的工作內(nèi)容，這個(gè)職業(yè)也讓很多人向往。古代的老中醫(yī)在弟子滿師時(shí)總要贈(zèng)送兩件禮物，一把雨傘和一盞油燈，意思是訓(xùn)誡弟子為患者治病要不分晝夜、風(fēng)雨無阻、一心赴救。但近年來，有的患者看病時(shí)，帶著錄音筆、攝像機(jī)，將醫(yī)生的一言一行都記錄下來，以便隨時(shí)“對簿公堂”。這說明，有的患者把醫(yī)生當(dāng)成了潛在的起訴對象。一些手機(jī)短信是這樣描述醫(yī)生的：“醫(yī)生分兩類，一類是圖財(cái)，一類是害命；”“強(qiáng)盜只能搶光你身上的財(cái)富，醫(yī)生卻能搶光你一生的積
6、蓄；”“醫(yī)生越來越像殺手，見死不救，草菅人命；殺手越來越像醫(yī)生，出手麻利，不留后患。”這樣的語言，字字如刀，尖刻之極。人們不禁要問：那些在非典時(shí)期舍身救人的白衣戰(zhàn)士，真的淪為“殺手”、“強(qiáng)盜”了嗎？【引思明理】思考問題①：把醫(yī)生描述成“殺手”“強(qiáng)盜”你怎么看？分析提示：這些說法是片面的，醫(yī)生不是“殺手”更不是“強(qiáng)盜”，恰恰相反，醫(yī)生的主要職責(zé)是治病救人。學(xué)生回答時(shí)，教師要給予持有不同意見的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主分析。在回答此問題的過程中可以引申出第二個(gè)思考題。思考問題②：為什么有的患者把醫(yī)生作為潛在起訴對象，并且把醫(yī)生描述成“殺
7、手”“強(qiáng)盜”？分析提示：因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中存在極少數(shù)醫(yī)生利用醫(yī)藥購銷、醫(yī)療服務(wù)、藥品處方、檢查開單等活動(dòng)，吃回扣，拿提成，牟取不正當(dāng)利益。也存在一部醫(yī)生沒有責(zé)任心，看錯(cuò)病開錯(cuò)藥，見死不救，結(jié)果導(dǎo)致醫(yī)生與患者的矛盾突出。學(xué)生回答時(shí)不必很全面，關(guān)鍵是要讓學(xué)生知道之所以會(huì)有人把醫(yī)生描述成“殺手”“強(qiáng)盜”是因?yàn)獒t(yī)生損壞了醫(yī)生的形象，沒有盡到醫(yī)生的職責(zé)，從而引申出第三個(gè)思考題。思考問題③：醫(yī)生的職責(zé)是什么？所有的醫(yī)生是否都要遵守這些職責(zé)？分析提示：醫(yī)生的職責(zé)包括：救死扶傷，愛護(hù)病人，為病人著想，為患者治病要不分晝夜，一心赴救。所有的醫(yī)生都應(yīng)該遵守這
8、些職責(zé)。關(guān)于醫(yī)生職責(zé)，教師可以給予提示，適時(shí)總結(jié)，尤其應(yīng)該強(qiáng)調(diào)所有的醫(yī)生都應(yīng)該遵守醫(yī)生職責(zé)。教師在做總結(jié)發(fā)言時(shí)應(yīng)明確表示：醫(yī)生的這些職責(zé)是醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德的具體要求，引入本節(jié)內(nèi)容。什么是職業(yè)道德？板書：1.職業(yè)道德的概念
