說(shuō)課&平面向量

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1、《平面向量基本定理》說(shuō)課稿戶(hù)縣第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校付思謙【說(shuō)教材】領(lǐng)悟教材，把握重點(diǎn)1、教材的地位和作用《平面向量基本定理》是高中數(shù)學(xué)課本北師大版數(shù)學(xué)4（必修）第二章平面向量§3.2的內(nèi)容。（1）向量是近代數(shù)學(xué)中重要和基本的數(shù)學(xué)概念，是溝通代數(shù)、幾何與三角函數(shù)的一種工具，它有著極其豐富的實(shí)際背景，又有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，具有很高的教育價(jià)值。（2）平面向量基本定理揭示了平面向量的基本關(guān)系和基本結(jié)構(gòu)，是進(jìn)一步研究向量問(wèn)題的基礎(chǔ)；是進(jìn)行向量運(yùn)算的基本工具，是解決向量或利用向量解決問(wèn)題的基本手段。（3）平面向量基本定理

2、蘊(yùn)涵了一種十分重要的數(shù)學(xué)思想——轉(zhuǎn)化思想。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新課標(biāo)》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)了解平面向量基本定理的條件和結(jié)論，會(huì)用它來(lái)表示平面上的任一向量，為向量坐標(biāo)化打下基礎(chǔ)。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)對(duì)平面向量基本定理的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)定理的產(chǎn)生、形成過(guò)程，體驗(yàn)定理所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)通過(guò)對(duì)平面向量基本定理的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生向量的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)向量是處理幾何問(wèn)題強(qiáng)有力的工具之一。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)平

3、面向量基本定理的探究（2）難點(diǎn)平面向量基本定理的理解及其應(yīng)用【說(shuō)教法】注重創(chuàng)新，選擇教法基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：1、教學(xué)方法在教法上采用“三主教學(xué)法”：教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、思維主線(xiàn)。2、教學(xué)手段使用多媒體輔助教學(xué)，使書(shū)本的圖形“動(dòng)”起來(lái)，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀(guān)性?！菊f(shuō)學(xué)法】培養(yǎng)能力，指導(dǎo)學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。因此本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。

4、1、學(xué)情分析前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了向量的基本概念和基本運(yùn)算，學(xué)生對(duì)向量的物理背景有了初步的了解，為學(xué)習(xí)這節(jié)課作了充分準(zhǔn)備。2、學(xué)法指導(dǎo)教師通過(guò)啟發(fā)、激勵(lì)來(lái)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生全員、全過(guò)程參與。讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法，觀(guān)察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問(wèn)題，探索出“新”的規(guī)律?！菊f(shuō)教程】創(chuàng)新思維，優(yōu)化程序?創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題（1）力的分解（2）速度的分解（A、教師演示實(shí)驗(yàn)。B、使用多媒體模擬）激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問(wèn)題。?數(shù)形結(jié)合、探究規(guī)律平面向量基本定理（由學(xué)生分析比較，歸

5、納總結(jié)出知識(shí)的結(jié)構(gòu)。）?揭示內(nèi)涵、理解定理（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、歸納、抽象、概括，自主建構(gòu)新知識(shí)。）?例題練習(xí)、變式演練（變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。）?歸納小結(jié)、深化認(rèn)知通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？體驗(yàn)到了什么？掌握了什么？你自己體會(huì)最深刻的是什么？【說(shuō)板書(shū)】突出主題，巧設(shè)板書(shū)這樣的板書(shū)很直觀(guān)地展示教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生一目了然，能夠引起學(xué)生的注意和興趣。附：板書(shū)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題平面向量基本定理歸納小結(jié)復(fù)習(xí)平面向量基本定理例題練習(xí)變式演練【說(shuō)教學(xué)

6、評(píng)價(jià)】【1】學(xué)生的思維得到了有效的訓(xùn)練和提高。在富有啟發(fā)性的問(wèn)題下，學(xué)生通過(guò)積極的思維，完成了對(duì)定理的自主探究，尤其在例題及變式練習(xí)后，學(xué)生的思維又得到了進(jìn)一步的發(fā)展；【2】本節(jié)課貫徹了新課程的理念。以學(xué)生為本，采用啟發(fā)式教學(xué)，根據(jù)現(xiàn)代建構(gòu)主義理論，從思維的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，通過(guò)對(duì)物理中力和速度的分解的類(lèi)比，激活了學(xué)生原有的認(rèn)知規(guī)律，巧妙引入課題，并為知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。