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《云計(jì)算下的外語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源進(jìn)化研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、云計(jì)算下的外語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源進(jìn)化研究摘要：外語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)、學(xué)習(xí)資源及滿足學(xué)習(xí)者需求的各類服務(wù)。但目前的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源多數(shù)是將在線的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源進(jìn)行筒單轉(zhuǎn)化進(jìn)行使用，已經(jīng)無(wú)法滿足外語(yǔ)通過(guò)交際而習(xí)得的使用需求。本文運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)和移動(dòng)學(xué)習(xí)理論的思想，在當(dāng)前國(guó)際主流技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)SCORM信息模型的基礎(chǔ)上，提出了一種滿足外語(yǔ)個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)元資源模型，并提出設(shè)計(jì)方案，將對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)有啟發(fā)和借鑒意義。關(guān)鍵詞：外語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)元；信息模型；學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)；【中圖分類號(hào)】G434【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A引言隨著計(jì)算機(jī)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸獲得眾多學(xué)習(xí)者的認(rèn)可，
2、移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)是使用智能移動(dòng)終端進(jìn)行外語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的必然趨勢(shì)。云計(jì)算實(shí)現(xiàn)了資源共享、計(jì)算分布,將相關(guān)資源在一個(gè)屮心平臺(tái)的統(tǒng)一管理卜，充分利川分布于異地的存儲(chǔ)、計(jì)算資源滿足海量數(shù)據(jù)處理、大規(guī)模計(jì)算及廣泛的信息服務(wù)等實(shí)際需求。云計(jì)算技術(shù)與移動(dòng)學(xué)習(xí)理論促進(jìn)了外語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究，外語(yǔ)學(xué)習(xí)包含語(yǔ)言、情境、認(rèn)知、人際及技術(shù)等因素的多元感知，優(yōu)質(zhì)的外語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)是影響移動(dòng)學(xué)習(xí)效果的第一要素，基于云計(jì)算的外語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源建構(gòu)需要考慮到交互性、知識(shí)述化及個(gè)性化等特點(diǎn)，不受時(shí)空限制、白適應(yīng)的移動(dòng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。-移動(dòng)學(xué)習(xí)資源輔助外語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)利用移動(dòng)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)是以云計(jì)算為平
3、臺(tái)，校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入智能移動(dòng)終端，利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)透明的獲取學(xué)習(xí)信息資源和服務(wù)完成外語(yǔ)學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行不受時(shí)空限制的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)著白主學(xué)習(xí)過(guò)程屮遇到的問(wèn)題可以通過(guò)平臺(tái)得到相應(yīng)的解答。開放共亨的智能移動(dòng)學(xué)習(xí)資源及全球化的開放共亨的、非正式的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源正在進(jìn)行建設(shè)與開發(fā)，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)外語(yǔ)教育資源的開放資源知識(shí)庫(kù)。資源陽(yáng)內(nèi)容將冇效解決傳統(tǒng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的資源內(nèi)容陳【口、信息量不足、缺乏交互性等問(wèn)題，開放共亨的移動(dòng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)資源為學(xué)習(xí)者提供大量學(xué)習(xí)索材、實(shí)時(shí)信息及相關(guān)知識(shí)，克服在線學(xué)習(xí)過(guò)程中的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的靜態(tài)化、封閉式及內(nèi)容更新
4、嚴(yán)重滯后等缺點(diǎn)。移動(dòng)學(xué)習(xí)資源可以通過(guò)學(xué)習(xí)著的個(gè)性化編輯，使學(xué)習(xí)資源在使用過(guò)程中生成大量的文木注釋、討論及知識(shí)內(nèi)容等信息，實(shí)現(xiàn)資源的動(dòng)態(tài)生成及不斷進(jìn)化，生成性信息能夠持續(xù)實(shí)現(xiàn)資源共享。外語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的交互性，與移動(dòng)智能終端結(jié)合的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步結(jié)合視聽說(shuō)功能與智能終端的交互功能，產(chǎn)生圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)反饋，移動(dòng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)資源為學(xué)生提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式⑴。通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)日的語(yǔ)，利用豐富的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源，可以避免面對(duì)面二語(yǔ)交流，町以減少學(xué)習(xí)者的焦慮。交互式學(xué)習(xí)能夠有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)著的學(xué)習(xí)興趣及認(rèn)知能力。二移動(dòng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)存在的主要問(wèn)題1移動(dòng)學(xué)習(xí)的產(chǎn)品
5、及服務(wù)冃前，移動(dòng)外遇學(xué)習(xí)產(chǎn)品較為單一，英語(yǔ)及小語(yǔ)種學(xué)習(xí)產(chǎn)品占多數(shù)，例如：上海知源、碟屮碟的外語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。外語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)者對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源需求量人，原有在線外語(yǔ)學(xué)習(xí)的課程資源雖然豐富，但由于移動(dòng)學(xué)習(xí)及移動(dòng)設(shè)備的特點(diǎn)，無(wú)法將在線學(xué)習(xí)資源進(jìn)行簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換，作為移動(dòng)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行使用囚。移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品的服務(wù)主要有WAP網(wǎng)站瀏覽、課程資源下載等，很少提供交互、答疑及評(píng)價(jià)等服務(wù)。2交互性、可移植性差交互性是外語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源成熟程度的一個(gè)重要指標(biāo)，受移動(dòng)智能終端的計(jì)算能力、屏幕尺寸、存儲(chǔ)能力及分辨率的制約，大部分移動(dòng)學(xué)習(xí)資源交互性較差，無(wú)法跟蹤和記錄學(xué)習(xí)者利用移動(dòng)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程數(shù)據(jù)。智能
6、移動(dòng)終端復(fù)朵多樣，終端的操作系統(tǒng)不同，目詢，移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與移動(dòng)終端設(shè)備進(jìn)行捆綁，開發(fā)的移動(dòng)V習(xí)資源都只針對(duì)特定的系統(tǒng)平臺(tái),學(xué)習(xí)資源無(wú)法在不同的系統(tǒng)間進(jìn)行移植，導(dǎo)致資源重復(fù)建設(shè)。3缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)國(guó)內(nèi)移動(dòng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的標(biāo)準(zhǔn)尚未建立，學(xué)習(xí)資源的格式不統(tǒng)一，資源的結(jié)構(gòu)、組織形式差界大。標(biāo)準(zhǔn)化能夠使資源建設(shè)在一定的范圍內(nèi)得到共同遵守的秩序，成為科研、使用者及產(chǎn)業(yè)化三者之間的紐帶，標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生將對(duì)潛在的、已有的問(wèn)題制定統(tǒng)一及重復(fù)使用的規(guī)則。三云計(jì)算下學(xué)習(xí)資源信息模型構(gòu)建通過(guò)對(duì)國(guó)際主流的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)SCORM的資源信息模型進(jìn)行研究，結(jié)合目前外語(yǔ)學(xué)習(xí)資源信息模型存在主要問(wèn)題
7、，我們?cè)O(shè)計(jì)云計(jì)算下的外語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源信息模型，如圖1所示。圖1外語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源信息模型學(xué)習(xí)元能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中的信息采集及學(xué)習(xí)認(rèn)知的網(wǎng)絡(luò)共享，是可重用的、可自我進(jìn)化的、智能移動(dòng)學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)元包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、語(yǔ)義描述信息、生成信息、格式信息、淫習(xí)活動(dòng)等新型學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)元可以幫助學(xué)習(xí)者不受時(shí)空限制的、通過(guò)多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)資源獲取,使學(xué)習(xí)者能夠從移動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程屮輕松掌握所需的知識(shí)。學(xué)習(xí)元體現(xiàn)具體的移動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以單獨(dú)存在，也可以進(jìn)行相互聯(lián)通，形成以學(xué)習(xí)者為核心的個(gè)性化知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。元數(shù)據(jù)語(yǔ)義描述采用語(yǔ)義Web2.0技術(shù)，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)元
