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《江蘇省蘇州市藍(lán)纓學(xué)校高二物理《磁現(xiàn)象的電本質(zhì)》教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、磁現(xiàn)象的電本質(zhì)二、教學(xué)過(guò)程1．復(fù)習(xí)引入[講述與演示]上節(jié)課學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)、磁感線以及安培定則等內(nèi)容，現(xiàn)在我用這段導(dǎo)線來(lái)表示通電導(dǎo)線（將導(dǎo)線拉直，豎直拿在手中），假設(shè)其中通有向上的電流，它產(chǎn)生的磁感線如何表示？（學(xué)生用右手可以表示出來(lái)．）那么我將導(dǎo)線稍微彎曲，導(dǎo)線上每一小段可以不可以用安培定則表示其中的電流方向和它的磁感線方向的關(guān)系呢？（學(xué)生一般都會(huì)肯定．）再將導(dǎo)線逐漸彎成圓形，再讓學(xué)生來(lái)判定電流方向及其磁感線方向，（大部分學(xué)生用環(huán)形電流中的安培定則來(lái)判定，這時(shí)讓學(xué)生用判定直線電流磁感線方向的安培定則來(lái)確定兩者的關(guān)系，結(jié)果與用環(huán)形電流的安培定則判定結(jié)果相同，）因此上節(jié)課
2、中所講的判定電流與它的磁場(chǎng)方向之間關(guān)系方法，是安培定則在不同情況下的具體表示．[板畫(huà)]畫(huà)出條形磁鐵和通電螺線管的示意圖，如圖1所示，（讓兩個(gè)學(xué)生分別板畫(huà)出它們的磁感線，必須畫(huà)清楚磁場(chǎng)的磁感線分布情況，可能有的學(xué)生在畫(huà)通電螺線管時(shí)出現(xiàn)磁感線不閉合的情況，必須使學(xué)生都能作出正確的磁感線示意圖．）[講述]看黑板上的圖形，條形磁鐵的磁感線表示的是磁體產(chǎn)生的磁場(chǎng)，通電螺線管的磁感線表示的是電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)，比較兩幅圖，可以看出它們的磁感線分布十分相似，那么磁體的磁場(chǎng)和電流的磁場(chǎng)是不是同一種場(chǎng)？它們產(chǎn)生的原因是否相同？下面就來(lái)研究這一問(wèn)題．[板書(shū)]磁現(xiàn)象的電本質(zhì)*磁性材料2．新
3、課講授[講述]通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道是安培提出并解決了上述問(wèn)題的，為什么不是其他人呢？現(xiàn)在閱讀第57頁(yè)（一邊巡視，一邊提出問(wèn)題：安培提出分子電流假說(shuō)的指導(dǎo)思想和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)是什么？你應(yīng)向安培學(xué)習(xí)什么？讓學(xué)生閱讀后稍作思考、議論再進(jìn)行歸納．）[歸納]通過(guò)大家的討論，可以歸納為：一是安培有正確的指導(dǎo)思想──受奧斯特實(shí)驗(yàn)啟發(fā)，認(rèn)為電與磁具有統(tǒng)一性；二是有正確的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)──條形磁鐵的磁場(chǎng)和通電螺線管磁場(chǎng)的相似性；三是由于安培對(duì)科學(xué)問(wèn)題專心致志地思考、鍥而不舍地努力工作，并抓住了機(jī)遇，因而獲得成功．安培用分子電流假說(shuō)理論揭示了磁現(xiàn)象的電本質(zhì)，你用自己的話來(lái)闡述一下分子電流假說(shuō)
4、的內(nèi)容．（學(xué)生重新閱讀課本內(nèi)容，稍停1分鐘后，一邊提問(wèn)學(xué)生，一邊板書(shū)．）[板書(shū)]安培分子電流假說(shuō)──為了說(shuō)明磁場(chǎng)都是由運(yùn)動(dòng)電荷產(chǎn)生的，安培認(rèn)為在原子、分子等物質(zhì)微粒內(nèi)部存在著一種環(huán)形電流──分子電流，分子電流使每個(gè)物質(zhì)微粒都成為一個(gè)微小磁體，它的兩側(cè)相當(dāng)于兩個(gè)小磁極，如圖2所示，并且這兩個(gè)磁極跟分子電流不可分割地聯(lián)系在一起．只要能用“分子電流假說(shuō)”解釋條形磁鐵磁場(chǎng)產(chǎn)生的原因，兩種磁場(chǎng)的產(chǎn)生原因就是一致的──電荷的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生磁場(chǎng)．[演示]將一盒火柴撒于桌上，讓幾名學(xué)生幫助將散亂的火柴重新整理裝在盒中，再將火柴盒兩頭撕開(kāi)，讓學(xué)生觀看：一端是紅色的火柴頭，一端是白色的火柴
5、尾．（講述：剛才火柴是雜亂無(wú)章的，現(xiàn)在為何整齊劃一？這是通過(guò)某種約束──整理來(lái)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在觀察磁分子模型．）稍作振動(dòng)，讓學(xué)生觀察雜亂無(wú)章的小磁體，（講述：這些小磁體可以表示物質(zhì)內(nèi)部分子電流產(chǎn)生的磁體、由于大量小磁體雜亂無(wú)章排列，各自的磁性就顯示不出來(lái)．）將小磁針移近磁分子模型兩端進(jìn)行觀察，可以看到小磁針指向沒(méi)有改變，（講述：所以物體在一般情況下，對(duì)外不顯磁性．）用條形磁鐵對(duì)磁分子模型進(jìn)行磁化，再讓學(xué)生觀察其兩端；一端是紅色，一端是白色，所有小磁體整齊排列，（講述：現(xiàn)在這個(gè)模型就相當(dāng)于一個(gè)條形磁鐵，一端是N極，一端是S極，用小磁針靠近其某一端，則可以發(fā)現(xiàn)小磁針指向發(fā)
6、生明顯改變，再次將磁分子模型振動(dòng)一下，破壞它的排列，這時(shí)又不顯磁性了．[歸納]通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知，如果將小磁體看作是由分子電流產(chǎn)生的，就能夠說(shuō)明物體為什么在一般情況下不顯磁性，而在一定條件下，就會(huì)顯示出磁性成為磁體，所以說(shuō)，“分子電流假說(shuō)”是正確的．[講述]條形磁鐵的磁場(chǎng)和通電螺線管磁場(chǎng)為何相似？現(xiàn)在我們來(lái)一起討論，（手拿磁化了的“模型”，讓學(xué)生觀察每個(gè)小磁體，用安培定則判定每一個(gè)小環(huán)形電流的方向，然后作出橫截面環(huán)形電流示意圖，如圖3所示．）在斷面內(nèi)，相鄰的二電流方向都相反，相互抵消，但斷面的外表面上，各個(gè)小電流的方向一致，相當(dāng)于一個(gè)沿表面流動(dòng)的大環(huán)形電流，形成表面環(huán)形
7、電流，如果用導(dǎo)線表示環(huán)形電流，就像通電螺線管一樣，所以說(shuō)，條形磁鐵的磁場(chǎng)也是由電流產(chǎn)生的．[歸納]安培用“分子電流假說(shuō)”理論，成功地提示了磁場(chǎng)的起源，這一理論符合物質(zhì)的客觀實(shí)際──分子電流是由原子內(nèi)的電子運(yùn)動(dòng)形成的，這一理論還可以用實(shí)驗(yàn)直接證明：著名的羅蘭實(shí)驗(yàn)，就是使靜止電荷運(yùn)動(dòng)起來(lái)，其周圍就會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)，所以我們說(shuō)，安培分子電流假說(shuō)揭示了磁現(xiàn)象的電本質(zhì)．[板書(shū)]磁現(xiàn)象的電本質(zhì)──磁鐵的磁場(chǎng)和電流的磁場(chǎng)一樣，都是由電荷的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的．[講述]物質(zhì)都是由原子組成的，根據(jù)安培分子電流假說(shuō)，是否任何物質(zhì)都可以磁化為磁體呢？現(xiàn)在閱讀“磁性材料”這部分內(nèi)容．（學(xué)生閱讀后，與學(xué)生
8、共同總結(jié)出
