高考語文 考前指導(dǎo) 現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)(二)

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1、現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)(二)六、表現(xiàn)手法鑒賞1.????表達(dá)方式敘述(順敘、倒敘、插敘)、描寫(人物描寫、環(huán)境描寫、景物描寫等)、抒情(直接抒情、間接抒情)、說明、議論2.????解題思路①明確點(diǎn)出使用了哪種表現(xiàn)手法(使用術(shù)語)。②具體結(jié)合原文進(jìn)行闡釋。③指出體現(xiàn)了作者怎樣的情感或起了什么作用。3.?????建議:可結(jié)合詩歌鑒賞的相關(guān)知識。4.????具體分類A抒情手法①直接抒情(直抒胸臆)②間接抒情a、借景抒情b、借物抒情(象征)07年福建商高考題《落葉是疲倦的蝴蝶》、08借三維設(shè)計(jì)《老海棠樹》c、托物言志《禿的梧桐》B、描寫手法①襯托(正襯/反襯)②聯(lián)想與想象(虛

2、實(shí)結(jié)合)③白描④對比⑤側(cè)面描寫⑥象征⑦渲染⑧抑揚(yáng):在變化的反差中突出事物的特征。⑨以小見大:從生活中細(xì)小的事物或場景入手,表現(xiàn)重大的主題。05年福建省高考題《日歷》,作者馮驥才采用以小見大的手法,從生活中常見的“日歷”這種小事物入手切入,論述重大的人生哲理――生命的意義。C、修辭手法①比喻a、生動(dòng)形象地寫出事物的特點(diǎn)b、使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂c、使抽象的情感具體化、形象化07年福建省高考題《落葉是疲倦的蝴蝶》第1題:“請指出“我看到了母親那對干癟的乳房,像兩只殘缺不整的討飯的碗,卻為我們討來了一生的盛宴?!边@句話的修辭手法,并分析其表達(dá)效果。(6分)”【解析】這

3、里用了比喻,這個(gè)比喻把母親耗盡生命為孩子創(chuàng)造幸福的內(nèi)涵形象生動(dòng)化了;凸現(xiàn)母親一生的辛勞,強(qiáng)調(diào)她為了孩子費(fèi)盡心血,表達(dá)了作者對母親深深的感激。(意思對即可)②擬人a、生動(dòng)形象b、賦予事物予人的意識、動(dòng)作或情感魯迅《從百草園到三味書屋》:“單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這兒低唱,蟋蟀們在這里彈琴。”③夸張a、使表達(dá)的情感更強(qiáng)烈b、引發(fā)人們的想象c、突出事物的本質(zhì)特征李白《蜀道難》:蜀道之難,難于上青天。④排比a、增強(qiáng)氣勢b、突出強(qiáng)調(diào)所要表達(dá)的內(nèi)容c、句式整齊、富有節(jié)奏感⑤對偶:句式整齊、有節(jié)奏感橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛⑥反復(fù)a、有氣勢b、增強(qiáng)表

4、達(dá)效果c、突出主旨沉默呵,沉默!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。(魯迅《紀(jì)念劉合珍君》)⑦反問明知故問,表達(dá)鮮明,起強(qiáng)調(diào)語氣的作用。08年泉州市質(zhì)檢《謁昭君墓》第2題:“解釋下列兩句話在文中的含意。(1)難道真的以為我們是男人的肋骨做成?(2分)”【解析】強(qiáng)調(diào)女子不應(yīng)該成為男子的附屬品。⑧設(shè)問a、吸引讀者、引發(fā)思考b、有問有答,突出文章內(nèi)容什么是路?就是從沒有路的地方踏出來的,從有荊棘的地方開辟出來的。(魯迅《生命的路》)⑨反語正話反說,顯得幽默諷刺《奧斯維辛的雪》中:船舷旁圍著許多看熱鬧的人,有人在大聲呼喊著:"讓列寧同志先走!"戲謔中含有諷刺和不滿,自然流露的

5、都是情緒。七、句式鑒賞1.????按句式整齊與否分類①整句(排比句、對偶句、對仗句):形式整齊、音節(jié)和諧、氣勢貫通、意義鮮明②散句:使語句靈活自然,富于變化避免,單調(diào)呆板2.????按句子長短劃分①長句:使表達(dá)嚴(yán)密精確、細(xì)致,條理貫通,氣勢暢達(dá)②短句:節(jié)奏短促,干脆利落,生動(dòng)明快,活潑有力《陽臺上的遺憾》:清代張潮在《幽夢三影》中說:“因雪想高士,因花想美人,因酒想俠客,因月想好友,因山水想得意詩文。”八、關(guān)鍵句、段賞析建議:以關(guān)鍵段為例,在引申聯(lián)系到關(guān)鍵句。1.?????以位置劃分可分為起始段(起始句)、過渡段(過渡句)和結(jié)尾段(結(jié)尾句)。2.?????對于關(guān)鍵

6、句、段的作用的分析,應(yīng)從結(jié)構(gòu)(形式)和內(nèi)容兩個(gè)角度進(jìn)行答題。①起始句/段(位于文章開頭或段落首句)結(jié)構(gòu)上:a、總領(lǐng)(起/攝)全文(段)b、引子,引出下文,為下文作鋪墊(先言他人、他物或它事,以此引出所寫之主體人、物、事)《陽臺上的遺憾》第2題:“文章第一段寫到了南北建筑與文化,這樣寫對全文結(jié)構(gòu)安排有什么作用?(4分)”【解析】(1)鋪墊作用(2)對照作用c、埋下伏筆(寫人敘事散文中的情節(jié)發(fā)展)冰心的作品《小桔燈》的第一自然段,特意交代竹凳、墻上的電話,暗示下文中主人公小姑娘將和這兩件物件打上交道。果然,第三自然段中,小姑娘“挪動(dòng)竹凳”、“登上竹凳想去摘墻上的聽話器

7、”,原來,小姑娘的媽媽生病了,她想打電話叫醫(yī)生來為媽媽看病。這些物件的提前出現(xiàn),為故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。d、設(shè)置懸念,引發(fā)思考《祝福》一開篇就是祥林嫂的凄涼的晚年和在祝福夜的死亡,設(shè)置了懸念:祥林嫂為何晚年如此凄涼?祥林嫂為何會死?引發(fā)了讀者的思考。而后魯迅先生采用倒敘開始回憶祥林嫂的一生,謎底在最后才解開。內(nèi)容上:開門見山/開篇名義/點(diǎn)明主旨05年高考廣東卷《壺口的黃河》第1題:“文章開頭從“中國的水”寫到黃河,再寫到“壺口的黃河”,這樣安排有什么作用?(3分)”【解析】本題從文章的結(jié)構(gòu)安排發(fā)問,落腳點(diǎn)則是文章的表現(xiàn)手法的分析。從“中國的水”到黃河再到“壺口

8、的黃河”,

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