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1、區(qū)角觀察記錄表寬城第二幼兒園中五班觀察時(shí)間4月17日記錄人章超區(qū)域名稱益智區(qū)觀察對(duì)象葉楚涵年齡6觀察目的讓幼兒在益智區(qū)鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和認(rèn)知形狀,在游戲過程中能發(fā)現(xiàn)新玩法,學(xué)會(huì)合作。游戲情景區(qū)域活動(dòng)開始了,教師投放管管玩具,葉楚涵等小朋友來到了益智區(qū)進(jìn)行管管樂拼插,葉楚涵首先選擇了單向管,然后從盒子里面挑選所有單向管進(jìn)行拼湊,在拼接過程中,她很輕松、很方便地完成單向拼插,拼了一個(gè)很長的管道。可是,單純一個(gè)人拼找不到那么多單向管,拼接時(shí)有點(diǎn)不知所措,于是老師提醒,試試讓旁邊小朋友一起呢?于是,她主動(dòng)告訴小朋友一個(gè)找一個(gè)插,結(jié)果一起合作拼插了很長環(huán)形管道或者火車軌道。照片描
2、述游戲反思上述操作活動(dòng)中孩子對(duì)于基本拼插沒有問題,但是遇到了直接拼接很長或者合作問題,最后經(jīng)過提醒,幼兒能夠找到合適的形狀進(jìn)行拼插也能一個(gè)小朋友找,一個(gè)小朋友插順利完成了合作,最后取得了成功,而成功后葉楚涵也獲得了一定的滿足感。為了幼兒更喜歡本游戲,老師可以投放更多形狀玩具,讓幼兒嘗試拼插。區(qū)角觀察記錄表寬城第二幼兒園中五班觀察時(shí)間4月18號(hào)記錄人章超區(qū)域名稱益智區(qū)觀察對(duì)象陳可欣年齡6觀察目的讓幼兒認(rèn)識(shí)滿族傳統(tǒng)文化,認(rèn)識(shí)旮旯和旮旯的基本形狀名稱和鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。游戲情景區(qū)域活動(dòng)開始了,教師投放傳統(tǒng)滿族游戲《歘旮旯》,幼兒們很興奮去摸摸旮旯,陳可欣小朋友主動(dòng)告訴老師
3、:“老師,我能夠接住一個(gè)旮旯?!崩蠋煿膭?lì)陳可欣,并告訴幼兒首先認(rèn)識(shí)旮旯的基本部位名稱,坑,包,禎兒,輪兒。老師說一遍陳可欣就能記住名稱。再進(jìn)一步,讓幼兒能擺出四個(gè)名稱的位置,陳可欣也是一遍就能夠準(zhǔn)確擺出所要求的形狀,而有的小朋友就擺不出,陳可欣主動(dòng)告訴小朋友怎么去分辨去擺列,不一會(huì)陳可欣教會(huì)了桌子上的所有小朋友,都能準(zhǔn)確擺出了正確的形狀。后來就讓陳可欣當(dāng)小老師,陳可欣說“包”小朋友們準(zhǔn)確擺出形狀。照片描述游戲反思幼兒在這個(gè)游戲中認(rèn)識(shí)了旮旯的各個(gè)部位名稱,并且能夠自己擺出形狀。陳可欣的動(dòng)手能力較強(qiáng),可以對(duì)于這種能力較強(qiáng)的小朋友,可以讓小朋友歘旮旯,一個(gè)一個(gè)慢慢遞進(jìn)練習(xí)。區(qū)
4、角觀察記錄表寬城第二幼兒園中五班觀察時(shí)間4月17日記錄人王小曼區(qū)域名稱語言區(qū)觀察對(duì)象劉倬志年齡6觀察目的讓幼兒用紙杯感受自己說話聲音的大小,鍛煉幼兒語言表達(dá)能力游戲情景語言區(qū)域活動(dòng)開始了,每位幼兒拿一個(gè)紙杯放在嘴上,劉倬志第一個(gè)說話,他突然喊到:“老師,我聽到自己的聲音了”他趕緊沖著旁邊的小朋友說道還樂起來了。小朋友們特別開心互相說著。然后劉倬志開始一種新的嘗試,說一句話,然后又拿下紙杯再說一句,感受前后有沒有紙杯聲音的區(qū)別照片描述游戲反思這四位幼兒了解到聲音的區(qū)別,幼兒們很喜歡這個(gè)游戲。可以進(jìn)一步嘗試用線將紙杯連起來,聽一聽,說一說。區(qū)角觀察記錄表寬城第二幼兒園中五班
5、觀察時(shí)間4月18號(hào)記錄人王小曼區(qū)域名稱語言區(qū)觀察對(duì)象龐博洋年齡6觀察目的鍛煉幼兒語言表達(dá)和思維邏輯能力,提高幼兒聽說的能力。游戲情景張思嬈和龐博洋分到一組進(jìn)行語言游戲“伶牙俐齒”,龐博洋需要描述出張思嬈拿的圖片的特征,讓張思嬈猜。龐博洋一句“大大的耳朵,大大的鼻子,睡覺發(fā)出很大很大的聲音”張思嬈一下子就猜出“豬”。然后兩人互換角色進(jìn)行游戲。照片描述游戲反思這個(gè)游戲他倆人開始還不知道怎么去描述,老師說了一下就發(fā)揮自己的想象和言表達(dá),倆人很快就進(jìn)入了角色。對(duì)于能力稍強(qiáng)的幼兒可以拿故事或者詞語圖片,讓幼兒去表達(dá)去猜。區(qū)角觀察記錄表寬城第二幼兒園中五班觀察時(shí)間4月18號(hào)記錄人章
6、超區(qū)域名稱表演區(qū)觀察對(duì)象個(gè)別幼兒年齡5-6觀察目的讓幼兒了解滿族文化,認(rèn)識(shí)滿族服飾,學(xué)習(xí)滿族語言。游戲情景讓四位幼兒穿上滿族服飾,進(jìn)行角色表演《格格來了》,幼兒們立刻變成了格格和阿哥們。四位幼兒進(jìn)行簡單的語言交流sanyun(你好)老師幫助幼兒穿上衣服,老師叫格格們行禮,張唯微拿著小手絹很準(zhǔn)確的做成了行禮,她的表演能力相對(duì)較強(qiáng),她很興奮去教熙熙怎么行禮。阿哥與格格們相遇的簡單對(duì)話,阿哥們幫格格們整理頭簪。照片描述游戲反思哥哥阿哥們很漂亮,幼兒們?nèi)~了解到滿族傳統(tǒng)文化和服飾,以及簡單的語言表達(dá)。如果允許,可以再多設(shè)置幾個(gè)角色讓幼兒嘗試去表演。區(qū)角觀察記錄表寬城第二幼兒園中五
7、班觀察時(shí)間4月18號(hào)記錄人章超區(qū)域名稱表演區(qū)觀察對(duì)象個(gè)別幼兒年齡6觀察目的培養(yǎng)幼兒角色扮演的能力,鍛煉語言表達(dá)能力。釋放幼兒表演天性。游戲情景表演區(qū)開始了,猴子們閃亮登場(chǎng),幼兒們帶著小猴子頭飾去參加比賽,一是要求小朋友會(huì)模仿小猴子聲音去表達(dá),再者讓小猴子們有一種舞臺(tái)表演的成就感。他們五個(gè)人自己站位,琪琪讓前面小朋友靠右一點(diǎn),這樣都能看到。他們也了解到一種舞臺(tái)表演的喜悅感照片描述游戲反思他們特別喜歡表演,尤其是琪琪模仿表演力也特別強(qiáng),可以設(shè)置更多角色讓幼兒發(fā)揮想象去模仿去表演情境。區(qū)角觀察記錄表寬城第二幼兒園中五班觀察時(shí)間4月22號(hào)記錄人章