漢語拼音zhchshr教學設計

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1、漢語拼音zh?ch?sh?r?教學設計【教學目標】???1.學會四個聲母zh?ch?sh?r,能讀準音,認清形,并能正確書寫。2.學會準確拼讀聲母zh?ch?sh?r與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。3.學習四個整體認讀音節(jié)zhi?chi?shi?ri,會讀它們的四聲。【教學重難點】教學重點：學會四個聲母zh?ch?sh?r,能讀準音,認清形。教學難點：拼讀聲母zh?ch?sh?r與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)?！驹O計理念】針對教材的特點，依據(jù)新課程的理念，我力求改變傳統(tǒng)的拼音教學方式，在課程標準的指導下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力營造有利于學生自主、合作、探究的學習氛圍，使枯燥

2、單調(diào)的拼音課變得生動有趣。（一）創(chuàng)設情境，開展游戲活動，激發(fā)學生學習拼音的濃厚興趣。有人說“興趣是最好的老師”，因此，在這節(jié)課的設計中，我運用了CAI課件，為學生創(chuàng)設了一個逛超市的情境，超市里有荔枝、柿子、直尺等實物，這樣就把學習拼音與學生熟悉的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來了，創(chuàng)設生活化的教學情境，讓學生在“看一看、說一說、讀一讀”的和諧氣氛中學習，增強了學生學習拼音的欲望，知道了生活中處處都有拼音。在練讀拼音的過程中，我讓學生讀兒歌、做律動，并開展“開火車”、“選購荔枝”、“打開禮品盒”等游戲活動，讓學生在玩中學，樂中學，有效激發(fā)了學生學習拼音的濃厚興趣。（二）培養(yǎng)學生自主學習拼

3、音的意識和習慣，讓學生真正成為學習的主人。新課程特別強調(diào)學生要有主動學習的愿望，強調(diào)要讓學生感受到學習的樂趣，怎樣將這些教學理念落實到教學行為中呢？本課的教學重難點是：讀準聲母和整體認讀音節(jié)的音，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫字母，在教學中，我采用了抓住重難點，扶放結合的方法。首先充分發(fā)揮了范讀的作用，讓學生觀察老師發(fā)音時的口型，模仿zh的發(fā)音，創(chuàng)編兒歌，記住zh的形，然后再放手讓學生在學習小組中，用學習zh的方法學習ch、sh、r的音和形；并在全班進行匯報交流，充分體現(xiàn)了學生在學習中的主動性和創(chuàng)造性。在指導學生書寫時，教師先讓學生觀察這幾個拼音字母在四線格中的位置，然后試著寫一

4、寫，直到自己滿意為止，這樣做充分尊重了學生，發(fā)揮了學生的主觀能動性，使學生真正成為了學習的主人?！窘虒W過程】一、復習舊知，導入新課。1、出示聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si。2、小朋友，昨天樂樂帶著我們認識了幾個拼音朋友，還記得它們嗎？來，誰跟它們打個招呼？（指名讀，齊讀）3、z、c、s有個共同的名字，它們叫什么？（平舌音），zi、ci、si是什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)）。4、小朋友們不僅讀得好，而且記得牢，老師要給大家一個獎勵，帶你們?nèi)コ泄涔?，愿意嗎？走，我們一起去逛逛吧。二、進入情境，引出聲母zh?ch?sh?r。1、出示情境圖。2、師:超市里人真不少，你看

5、到誰了？生:文文和她的媽媽.3、師:呀，超市的東西真多！小朋友，你們看到有哪些商品呢？（相機出示剪切圖）4、師:超市里的物品可真多呀！我們今天要學習的拼音朋友就藏在這些物品的旁邊，你知道他們都藏在哪兒嗎？（根據(jù)學生的回答，相機出示剪切圖：荔枝、柿子、尺子、日歷和對應的聲母及整體認讀音節(jié)）三、示范引領，學習聲母zh?ch?sh?r。1、?????????學習聲母zh。⑴師:今天我們要學習的第一個拼音朋友就是荔枝的枝，仔細聽老師是怎樣發(fā)這個音的，注意觀察老師的口形。⑵范讀zh，提示發(fā)音要領師:zh是翹舌音，發(fā)音的時候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動作。提示z和zh發(fā)音的

6、區(qū)別。⑶師:你們會讀嗎？大家試試吧。⑷師:會讀了嗎？誰愿意試一試。指名讀。師:他讀得怎么樣？好在哪兒？（發(fā)音清楚，舌頭卷起來了，讀得又輕又快）。⑸指名讀師:你讀得這么好，能教教大家嗎？（指名當小老師帶著大家讀一次）。（6）創(chuàng)編兒歌師:我到超市買荔枝，荔枝荔枝zhzhzh。(領讀、齊讀)2、?????????小組合作，學習聲母ch和sh。（1）師:第一個拼音朋友zh我們認識了,在來認識兩個聲母朋友,那就是“ch、sh”,它們的發(fā)音方法和聲母“zh”是一樣的,讀得又輕又短,那你們來試著讀讀吧!（2）以小組為單位試讀、練讀ch和sh。（3）指名讀，師生評讀.并自編兒歌：我們畫圖用

7、短尺，短尺短尺ch?ch?ch。我們一起逛超市，超市超市sh?sh?sh。4、學習聲母r。師：瞧！這還有一位翹舌音朋友了，我們和它來交個朋友吧。聽,老師是怎樣叫它名字的！(師讀)“r”。師：讀“r”時,舌尖翹起，讀得又輕又短。（1）學生試讀，練讀，齊讀。（2）檢查學習情況，(指名讀，相機糾正讀音)。（3）看圖創(chuàng)編兒歌，超市里面有日歷，日歷，日歷rrr。5、小結師：今天我們又認識了四位新朋友，它們是——翹舌音zh、ch、sh、r。這幾個字母發(fā)音時，舌頭要向上翹，所以我們叫它翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時要輕而短。6、齊