淺談如何讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)

淺談如何讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)

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1、淺談如何讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)  摘要:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要真正實現(xiàn)以學(xué)生為本,就應(yīng)當(dāng)把激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣作為導(dǎo)向,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為一個快樂的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣,有了興趣,學(xué)生才能樂意走進(jìn)課堂,才能愛上數(shù)學(xué),去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力,才會有自我表現(xiàn)的欲望。教師要根據(jù)教材的特點和學(xué)生的年齡心理特征,采用生動有趣、富有特色的教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。“玩”是他們最感興趣的事情,讓他們在“玩”中學(xué),學(xué)中“玩”,所以要想讓他們學(xué)好數(shù)學(xué),首先必須激發(fā)、培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣,讓孩子

2、們喜歡上數(shù)學(xué),愛上數(shù)學(xué)。  關(guān)鍵詞:學(xué)生;數(shù)學(xué);教學(xué)  一、創(chuàng)造良好的師生氛圍,讓孩子喜歡上數(shù)學(xué)  孩子們天真可愛,通常以老師為中心,所以處理好師生間的關(guān)系也非常重要,學(xué)生都以老師作為榜樣,所以老師時刻都要注意自己的言行舉止,應(yīng)公平、公正去愛每一個學(xué)生,讓他們覺得你和藹可親,都愿意主動親近你、喜歡你。這樣他們會喜歡你所上的課,也會喜歡上數(shù)學(xué)。我不僅做教師,又做學(xué)生的知心朋友。如果能處處為學(xué)生著想,用微笑的表情,期待的神情,溫和的語言創(chuàng)造活躍的課堂氣氛,理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,學(xué)生也就會“親其師,信其道”,有了這樣的師生氛圍,也為教學(xué)

3、質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎(chǔ)?! 《?、用生動形象的語言,讓孩子愛上數(shù)學(xué)  教師一言一行就是學(xué)生的表率,也是學(xué)生模仿的對象。低年級的學(xué)生處于具體形象的思維階段,正在從具體的形象思維向抽象的邏輯思維過渡,孩子們正是在教師的指導(dǎo)下,有計劃有步驟地實現(xiàn)這個過渡的開始,所以,老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意使用形象生動的語言,這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,又可以集中學(xué)生的注意力,達(dá)到較好的教學(xué)效果。例如在教學(xué)“4-2”這一減法算式中“-”所表示的意思時,老師可以這樣舉例說明:“桌上有4個糖,現(xiàn)在你吃掉2個,還剩多少個?”,“吃掉2個,就是少了2

4、個,就是減去2的意思?!彼哉f“減法中的減號就是拿走、少掉、去掉的意思”。通過具體生動形象的語言,孩子們就很容易掌握新的知?R。所以,在教學(xué)中,在使用生動形象的語言的同時,盡量以學(xué)生熟悉的東西或者以他們生活中的實際來舉例說明,不但能集中他們的注意力,也讓他們有能解決生活中實際問題的成就感,也能讓他們愛上數(shù)學(xué)。  三、創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍,讓孩子們在“玩”中學(xué)  孩子都喜歡玩,怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢?在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的這一特點,結(jié)合教學(xué)的需要,教師可采用游戲,開火車,即興表演等手段,使學(xué)生在玩耍、表演、游戲中學(xué)到知識,不但能

5、使課堂氣氛更加生動活潑,又能提高學(xué)習(xí)的效果。例如:教學(xué)“9的乘法口訣”時,我利用學(xué)生比較感興趣的事來激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。開始,我采用談話的方式引入課題,緊接著就創(chuàng)設(shè)了一個買冰棍的生活情境讓學(xué)生進(jìn)行表演,讓孩子們很快就能記住9的乘法口訣。然后讓孩子們采用開火車的游戲方式來完成9的乘法口訣,讓孩子們加深記憶;后又采用倒背口訣的方式來增強(qiáng)記憶;最后老師再采用抽一張9的乘法口訣,讓孩子們來猜口訣的形式,再次鞏固加深記憶。通過以上的一系列活動,使孩子們既感到好玩,又很好地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)。整節(jié)課不但課堂氣氛熱烈、活躍,又充分調(diào)動了學(xué)生

6、學(xué)習(xí)的積極性,也加深了孩子們對9的乘法口訣的理解和掌握,又使他們體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情,真正使孩子們在“玩”中獲得了知識?! ∷?、手腦并用,讓孩子“迷”上數(shù)學(xué)  充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具進(jìn)行操作,讓孩子們在動手的過程中發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,最后又解決問題的這樣一個過程,讓他們了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在動手中促進(jìn)了思維,“玩?!敝性鲩L了知識,快樂中成長了,并使數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)過程在孩子們有趣的操作中被牢牢記住。這也正是數(shù)學(xué)的魅力所在。如我在教“三角形的面積公式推導(dǎo)”時,先讓孩子們自己想辦法來怎樣得出三角形的面積計算公式

7、,因為前面有了平行四邊形面積公式的推導(dǎo)學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ),孩子們基本上都知道該用轉(zhuǎn)化的方法,把兩個完全一樣的三角形拼成一平行四邊形,這樣很快就能得出三角形的面積計算公式;然后讓學(xué)生利用手中的學(xué)具演示并用自己的語言來講解推導(dǎo)的過程。通過這樣的活動,使孩子們對三角形的面積公式的推導(dǎo)過程有比較深刻的形象,有利于學(xué)生對知識的理解與掌握,計算公式自然就會牢記于心?! ∥濉⒍喾N多樣的評價,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣  教育評價的多樣性是時代對我們老師提出的新要求。每個人都喜歡聽別人贊美的話,孩子們也不會例外,因此在課堂中我們不應(yīng)該吝嗇表揚的語言。要盡量抓住他們

8、學(xué)習(xí)過程中的每一個閃光點并及時給予表揚,比如:精彩的發(fā)言要給予肯定;點滴的進(jìn)步給予關(guān)注;創(chuàng)新的思維給予表揚……另外,我們還應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生,即使回答錯了問題,只要我們的一句“別緊張”“再想想”會讓孩子們倍感溫暖,也不會讓孩子喪失自信?! 『⒆觽冏晕以u價和互相評價既

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