文綜教研組聽評(píng)課總結(jié)

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1、文綜教研組聽評(píng)課總結(jié)金風(fēng)送爽，金秋九月，根據(jù)學(xué)校的安排，在教科研處的領(lǐng)導(dǎo)下，我組開展了以“優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂效率，推進(jìn)新理念”為指導(dǎo)思想的聽評(píng)課活動(dòng)。整整一個(gè)月的聽評(píng)課活動(dòng)讓所有老師都深深體會(huì)到：這次活動(dòng)不僅是一次智慧與能力的提升，更是推進(jìn)新模式發(fā)展的一針強(qiáng)化劑?；顒?dòng)中，每位老師都展現(xiàn)了自己獨(dú)有風(fēng)采。他們有的立意新穎，有的大膽創(chuàng)新，有的勇于突破，彰顯出各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。領(lǐng)導(dǎo)、老師全程參與、認(rèn)真、細(xì)心的聽課、評(píng)課，取得了較好的效果，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，現(xiàn)總結(jié)如下：首先，根據(jù)我們組的實(shí)際和學(xué)校的安排，我們開展了理論學(xué)習(xí)、課標(biāo)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新

2、的教學(xué)理念、各種課型的教學(xué)模式、并適時(shí)進(jìn)行專題研討和學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使教師轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。其次，在聽評(píng)課課活動(dòng)中，每位上課老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，都努力嘗試多媒體輔助教學(xué)，并盡可能嘗試361授課模式。講課時(shí)充分展示自身特色，課后組內(nèi)及時(shí)評(píng)議，全部講完后，全組教師再次進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)課和總結(jié)。在評(píng)課時(shí)，每位老師都積極踴躍發(fā)言，對(duì)優(yōu)點(diǎn)提得到位，對(duì)缺點(diǎn)提得中肯，極大地促進(jìn)了教師的共同進(jìn)步。在總結(jié)時(shí)，每位老師都認(rèn)真的進(jìn)行自我反思和總結(jié)別人的優(yōu)點(diǎn):例如徐傳嶺老師的課，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重難點(diǎn)突出，難點(diǎn)部分慢講、細(xì)分析，及時(shí)反饋，始終牢牢地將學(xué)生乃至聽課教師的注意力都

3、集中在課堂中，體現(xiàn)了“活”；對(duì)呂玉玲老師的課：語速慢，說話自然，條理清楚；對(duì)商冬梅老師的課：語言幽默風(fēng)趣，講課有條不紊，親和力強(qiáng)，師生互動(dòng)性強(qiáng)；對(duì)陳毅老師的課：設(shè)計(jì)新穎，條理清楚，有條不紊；熊德芳老師的課思路清晰，過渡自然，知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，板書合理，講解透徹；李振洋老師20幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使他在講課中顯示出了扎實(shí)的教學(xué)基本功，尤其是將初中新課改理念有機(jī)地滲透于初中地理教學(xué)當(dāng)中，使課堂氣氛活躍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，尤其是抓住了地理學(xué)科的特點(diǎn)，善于引導(dǎo)學(xué)生從相關(guān)地圖中分析、獲取信息，有效培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖分析能力。在對(duì)各位老師的優(yōu)缺點(diǎn)認(rèn)

4、真評(píng)議的基礎(chǔ)上，我們組進(jìn)行了專題的總結(jié)：1、教師的團(tuán)結(jié)合作應(yīng)放到第一位。團(tuán)結(jié)就是力量。從老師的集體備課、作業(yè)布置以及老師優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)、老師業(yè)務(wù)的提高都應(yīng)該發(fā)揮集體的智慧和力量，單槍匹馬的做法已經(jīng)不符合時(shí)代的要求。每一位老師應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：在合作中求發(fā)展，在合作中求競(jìng)爭(zhēng)。2、課堂教學(xué)應(yīng)走自己的路。我們?cè)趯W(xué)習(xí)探究理論、各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，關(guān)鍵是領(lǐng)會(huì)它們的精神實(shí)質(zhì)，而不是“邯鄲學(xué)步”、“東施效顰”。以下是我們組的幾點(diǎn)體會(huì)：第一、復(fù)習(xí)舊課，課堂檢查，督促學(xué)生課后復(fù)習(xí)和讀背。第二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)或復(fù)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生心中有數(shù)，目標(biāo)明確，提高聽課效率。第三、

5、從問題、從實(shí)際、從材料、從生活中引出新知識(shí)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第四、學(xué)生的主體作用、學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位不能忽視。注重培養(yǎng)學(xué)生解決疑惑、回答問題的能力，使學(xué)生會(huì)看書，會(huì)思考，會(huì)求得同學(xué)們的幫助，求得老師的指引，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。這就要求教師在備課時(shí)必須備學(xué)情，在講課時(shí)要善于聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系當(dāng)前熱點(diǎn)，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)實(shí)際，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)心靈，把學(xué)生給激發(fā)起來。第五、老師要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如使用專業(yè)術(shù)語回答問題，重點(diǎn)部分及時(shí)劃在書上。第六、處理好老師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂上老師講多了，學(xué)生自學(xué)和思考的時(shí)間就少；

6、老師講少了，知識(shí)就講不到位，指導(dǎo)不到位，強(qiáng)調(diào)不到位。大家一致認(rèn)為應(yīng)該嘗試“三講”和“三不講”（講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講方法，講運(yùn)用；不講學(xué)生能看懂和學(xué)生會(huì)的、老師講了學(xué)生還是不會(huì)的），我們這樣處理教材，就比較能處理好老師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。教師講課是一門藝術(shù)，又是一門科學(xué)。我們文綜組通過聽評(píng)課活動(dòng)取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，但還存在著不足：一、個(gè)別老師觀念、方法比較傳統(tǒng)，存在滿堂灌現(xiàn)象。二、部分教學(xué)內(nèi)容落實(shí)不到位，時(shí)間安排不太合理，導(dǎo)致重點(diǎn)內(nèi)容講不透，教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和管理有待加強(qiáng)。三、在生生互動(dòng)方面不足，從而使學(xué)生要學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用方面需要進(jìn)一步加

7、強(qiáng)研究。面對(duì)問題我們需要在今后的教學(xué)中互相學(xué)習(xí)、自覺提高，以期在今后的教學(xué)中都能取得進(jìn)步。文綜組：張培軍2015、10.