小學(xué)音樂“感受與欣賞——音樂風(fēng)格與流派”

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1、小學(xué)音樂“感受與欣賞——音樂風(fēng)格與流派”教學(xué)研究與案例評(píng)析一、核心內(nèi)容學(xué)科知識(shí)的深層次理解1.感受與欣賞感受與欣賞是音樂教學(xué)中重要的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與音樂欣賞能力的形成，對(duì)學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。其中包括：音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式、音樂風(fēng)格與流派四個(gè)方面內(nèi)容。2.風(fēng)格風(fēng)格是從一系列作品內(nèi)容與形式中顯現(xiàn)出來的總的特色。3.流派流派是指在一定歷史條件下，一些在思想傾向、美學(xué)見解、風(fēng)格特點(diǎn)等

2、方面基本相似的作曲家自覺或不自覺地形成的音樂派別。一個(gè)音樂派別的主要標(biāo)志是這些音樂作品在創(chuàng)作上有基本相同的特色。例如古典樂派、浪漫樂派、民族樂派等。4.音樂風(fēng)格與流派音樂風(fēng)格與流派指不同國家、地區(qū)、民族音樂所特有的種類、唱腔、特點(diǎn)、派別和代表人物等?！墩n標(biāo)》中對(duì)這部分教學(xué)的具體要求如下：1—2年級(jí)：聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片斷，初步感受其不同的風(fēng)格。3—6年級(jí)：聆聽中國民族民間音樂，了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌曲、民間器樂曲和以京劇為代表的中國戲曲及曲藝音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)

3、格；聆聽世界部分國家的民族民間音樂，感受不同的音樂風(fēng)格。7—9年級(jí)：聆聽中國民族民間音樂，簡單描述其不同的地域特點(diǎn)和民族風(fēng)格，能夠說出戲曲、曲藝的主要種類和代表人物；聆聽世界部分國家的民族民間音樂，能夠?qū)ζ滹L(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行簡單描述；聆聽世界不同國家的優(yōu)秀音樂作品，能夠說出主要音樂流派的代表人物。5.感受與欣賞的教學(xué)意義感受與欣賞教學(xué)是音樂教育的重要內(nèi)容。隨著對(duì)音樂本值的深入研究，我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到音樂感受與欣賞教學(xué)的重要性。2011年新版的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：“教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂表

4、達(dá)獨(dú)立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的基礎(chǔ)。”6.感受與欣賞“音樂風(fēng)格與流派”的重要教學(xué)內(nèi)容綜上所述，我們可以這樣理解，在小學(xué)階段，若想讓學(xué)生們感受和欣賞到音樂的風(fēng)格與流派，通過聆聽和學(xué)唱中國民族民間音樂是較好的途徑。這是因?yàn)椋好褡逡魳肥侵笣h族及55個(gè)少數(shù)民族流傳于民間的各種音樂及音樂形式。它基本上是勞動(dòng)人民大眾在長期的社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)作的，并在流傳過程中不斷經(jīng)過集體的加工、整理而形成的。民間音樂是受城市文化影響最小的那一階層人民的音樂，是或多或少有著時(shí)間和空間限度的音樂，這種音樂是受到音樂的沖動(dòng)

5、而即興創(chuàng)作的。民間音樂的影響不只是局限于個(gè)別作品中，每個(gè)作曲家的創(chuàng)作都孕育于民間音樂的精華之中。民間音樂從創(chuàng)作、傳承、演唱（奏）都融會(huì)了人的靈性和大自然的性格，尤其是集體的、長時(shí)間的智慧和美的提煉，使得民間音樂成為人類文明的“母體”之一。其曲調(diào)有高度的概括性，樸實(shí)而真摯，容易在聆聽的瞬間就被感動(dòng)。中國的民族民間音樂具有鮮明的音樂風(fēng)格特點(diǎn),同時(shí)也傳承著中華民族優(yōu)秀的音樂文化，是學(xué)生感受音樂風(fēng)格、了解音樂文化、建立良好審美情趣的優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容。二、核心內(nèi)容的教學(xué)策略小學(xué)音樂教學(xué)中“感受與欣賞”是非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，

6、但在實(shí)際教學(xué)中往往不被重視或者教師不知如何施與教學(xué)。以下重點(diǎn)談?wù)劚绢I(lǐng)域教學(xué)的一些策略。1.選材的要求根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，選材時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）思想性與藝術(shù)性統(tǒng)一的音樂作品。小學(xué)生正處于審美情趣形成的階段，社會(huì)上各種類型的音樂對(duì)他們都會(huì)有一定的影響。所以，在課堂內(nèi)，教師必須選擇那些思想性與藝術(shù)性統(tǒng)一的優(yōu)秀音樂作品授予學(xué)生?？逻_(dá)伊說：“只有那些最優(yōu)秀的民族音樂作品給兒童，才是剛剛好的作品?！钡聡娙烁璧乱舱f：“鑒賞力不是靠觀賞中等作品，而是靠觀賞最好的作品才能培養(yǎng)的?！币虼?，一些宣揚(yáng)不健康思想的音樂作

7、品決不能帶進(jìn)課堂，這是原則性問題。（2）音樂形象鮮明的音樂作品。音樂形象鮮明的音樂作品一般節(jié)奏鮮明，旋律流暢，詞義明朗，容易記憶。例如河北民歌《小放?！贰⑸轿髅窀琛囤s牲靈》、琵琶獨(dú)奏曲《趕花會(huì)》等等。這些形象鮮明的音樂作品容易引發(fā)學(xué)生的興趣，也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和審美情趣。（3）風(fēng)格多樣的音樂作品。學(xué)生要廣泛接觸古今中外各種風(fēng)格、各種流派的音樂，這樣可以開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的音樂感受力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。（4）以民族音樂作品為主。我國是一個(gè)有著悠久歷史文化的國家，民族音樂及其文化源遠(yuǎn)流長，具有鮮明的民族

8、風(fēng)格和優(yōu)秀的文化內(nèi)涵。民族音樂是我們進(jìn)行音樂教育，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略音樂風(fēng)格與流派的最好的材料，也是我們進(jìn)行音樂教育的肥沃土壤。新《課標(biāo)》也指出以民族音樂作品為主。當(dāng)然，也要運(yùn)用一些外國的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生了解一個(gè)完整的音樂世界，從中得到美的享受、藝術(shù)的熏陶。2.教法的要求（1）注意從音樂本體挖掘音樂風(fēng)格。音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)往往蘊(yùn)藏在音樂本體之中，教師要充分從音樂本體入手挖掘內(nèi)容