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《上網(wǎng)利大于弊辯論詞》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、上網(wǎng)利大于弊辯論詞我們是贊成自己上網(wǎng)的。作為學(xué)生，我們不僅需要緩解學(xué)習(xí)壓力，更需要源源不斷地補(bǔ)充精神食糧。不可否認(rèn)，我們當(dāng)中的多數(shù)人上網(wǎng)是為了更好地學(xué)習(xí)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是輔助學(xué)業(yè)的一大工具。從這個(gè)意義上說(shuō)，中學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊的。網(wǎng)絡(luò)信息的到來(lái)，上網(wǎng)對(duì)于青少年的我們雖說(shuō)有一定壞處，但總不能因?yàn)楹人肋^(guò)人就不喝了吧，雖然這句話有點(diǎn)偏激，但上網(wǎng)帶給我們的畢竟是好處大于缺點(diǎn)，雖然出現(xiàn)過(guò)一些不好的事實(shí)。但畢竟只是少數(shù)，有很多很多上網(wǎng)的人從網(wǎng)絡(luò)上獲得知識(shí)，以及其他方面的求助。這就和以前談?wù)摰挠螒驒C(jī)一樣，日本美國(guó)這樣游戲機(jī)保有大國(guó)，也沒(méi)見到他們的經(jīng)濟(jì)軍事怎樣落后，而
2、是通過(guò)游戲出口創(chuàng)匯，等等，這只能說(shuō)明中國(guó)人自制力差？不是吧。一件事的好壞要看如何去對(duì)待，只要把握好度，就會(huì)很好的向前發(fā)展。我們應(yīng)該看到上網(wǎng)的好處，對(duì)青少年進(jìn)行正確的引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)還是會(huì)帶來(lái)很多好處。就是你不讓中學(xué)生上網(wǎng)，其結(jié)果也只會(huì)是他們?cè)谡宜渌姆椒ㄈズ屯饨缃涣?，結(jié)果還是一樣。如果不讓中學(xué)生上網(wǎng)，怕是影響學(xué)習(xí)，到網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)的時(shí)代，我們還從新學(xué)起，這樣只能和美國(guó)等大國(guó)距離越來(lái)越大。前段時(shí)間美國(guó)黑客襲擊中國(guó)網(wǎng)站，要是中國(guó)從事網(wǎng)絡(luò)安全的人更多，就不用害怕美國(guó)的什么襲擊，我想他們也不會(huì)輕易的得手吧。我們不在青少年培養(yǎng)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣，將來(lái)肯定會(huì)更少的人喜歡
3、這向職業(yè)，結(jié)果也之會(huì)是，在網(wǎng)絡(luò)上中國(guó)仍然輸給美國(guó)，網(wǎng)絡(luò)又會(huì)變成美國(guó)襲擊中國(guó)的最好途徑。所以我們不應(yīng)該禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而是對(duì)其加以引導(dǎo)，讓他們往更好的方向發(fā)展。每一個(gè)新事物的出現(xiàn)總會(huì)伴隨著種種擔(dān)心，從20年代的電影到后來(lái)的流行音樂(lè)、電子游戲，擔(dān)心的焦點(diǎn)不外乎暴力、色情、頹廢等。好處與壞處只有一線之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上網(wǎng)亦是如此?？缭搅恕袄钡慕缇€便是“弊”。上網(wǎng)本身并非壞事，只是網(wǎng)上有一些不良東西?？墒?，不良信息不但影響未成年人，也影響成年人呀。家長(zhǎng)怕孩子在網(wǎng)上交不好的朋友，看不該看的東西，這沒(méi)錯(cuò)。但網(wǎng)外世界不也一樣問(wèn)題多多嗎？如若干書
4、報(bào)雜志中的作品，包括一些漫畫書中都有妨礙孩子成長(zhǎng)的內(nèi)容。影視節(jié)目中，不健康的成分也存在?？偛荒懿蛔屛覀兊缴鐣?huì)上去，不看影視節(jié)目吧？所以，學(xué)好學(xué)壞，取決于主觀選擇。不上網(wǎng)，也可以學(xué)壞。抓緊教育才是關(guān)鍵，而不應(yīng)該怪網(wǎng)絡(luò)。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，如果中學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的話，那么國(guó)家怎么會(huì)把上網(wǎng)這個(gè)課程安排到計(jì)算機(jī)課程中來(lái)呢？”?反方三辯：“目前國(guó)家并沒(méi)有把上網(wǎng)課程安排到計(jì)算機(jī)課程中來(lái)。如果真像對(duì)方辯友所說(shuō)的話，那么國(guó)家為什么要制定法律禁止中學(xué)生進(jìn)入地下網(wǎng)吧呢？”?正方二辯：“存在就是合理的。我們學(xué)校就有微機(jī)課。不管人怎么沉溺于網(wǎng)絡(luò)，做違反網(wǎng)絡(luò)道德的事，是個(gè)人的選擇
5、。比方，你用刀殺了一個(gè)人，你只能說(shuō)人是你殺的，而不能說(shuō)人是刀殺的。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方二辯，你上網(wǎng)了嗎？”?（?反方二辯：“當(dāng)然上過(guò)。”?）?“那么按照你方的觀點(diǎn)，弊大于利，那你現(xiàn)在是?‘?滿身弊端?'?，你就是一個(gè)?‘?壞孩子?'?了。你還有資格作為一個(gè)優(yōu)秀的辯手在這里同我們辯論嗎？”?反方一辯：“請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，在網(wǎng)上這種虛擬的空間中，人與人之間的交往往往帶著一個(gè)假面具，這與水中月、鏡中花有什么區(qū)別？請(qǐng)正面回答！”?正方一辯：“在網(wǎng)上交往真的沒(méi)有意義了嗎？那怎么會(huì)有那么多的人上網(wǎng)呢？請(qǐng)問(wèn)反方二辯，電腦上網(wǎng)作為一門課程，是否需要學(xué)以致用，是否要把上網(wǎng)知識(shí)付諸于實(shí)
6、踐呢？”?反方二辯：“是要付諸實(shí)踐。但我們的前提是中學(xué)生，中學(xué)生的天性是判斷力和自制力比較差，對(duì)網(wǎng)上的信息垃圾他們能正確處理嗎？我們從數(shù)量上說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)三大問(wèn)題與其方便快捷性相比是三弊一利，難道雙方辯友還要說(shuō)利大于弊嗎？從質(zhì)上說(shuō)，中學(xué)生自制力、判斷力差的天性弱點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)三大問(wèn)題是不可調(diào)和的固有矛盾。所以我方再次強(qiáng)調(diào)，中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。”?正方：“對(duì)方辯友始終沒(méi)有弄清中學(xué)生群體的特殊性。中學(xué)生處在學(xué)校的教育下，在老師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)的管束下，這難道還不能避免那些弊端嗎？”?反方：“為什么陶教授還要發(fā)起一場(chǎng)這么大的?‘?拯救上網(wǎng)成癮者?'?活動(dòng)呢？”?正方：“
7、那畢竟是少數(shù)。我們當(dāng)然不否認(rèn)上網(wǎng)有弊的一面。上網(wǎng)是件好事，并不能因?yàn)槟承┚W(wǎng)吧的烏煙瘴氣，就把上網(wǎng)也一棒子打死。馬克思說(shuō)，不要在潑水的時(shí)候連同污水和嬰兒一起倒掉?！?反方：“我方調(diào)查過(guò)，?90%?的中學(xué)生上網(wǎng)是在網(wǎng)吧。尤其以玩網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)橹?。?正方：“對(duì)方辯友對(duì)網(wǎng)吧深惡痛絕，我個(gè)人完全理解?？刹荒馨涯抗饩窒拊诰W(wǎng)吧這一環(huán)節(jié)上，并且不厭其煩地想利用網(wǎng)吧的陰暗面來(lái)籠罩整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，可謂用心良苦。唉，都是網(wǎng)吧惹的禍。請(qǐng)對(duì)方辯友不要一葉障目，不見泰山，只見樹木，不見森林。”?反方：“我們也沒(méi)有否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)有好的一面。據(jù)我所知，到目前為止，沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家法律能夠正確約束網(wǎng)
8、站。每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的犯罪率是以?40%?的速度增加，而每一年的破案率還不到?19%??！?正方：“打個(gè)比方。難
