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《營(yíng)上鎮(zhèn)巖頭小學(xué)教學(xué)管理自檢自查匯報(bào)材料》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、營(yíng)上鎮(zhèn)巖頭小學(xué)教學(xué)管理自檢自查匯報(bào)材料我校為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《富源縣中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)程》，規(guī)范我校教學(xué)常規(guī)工作管理，強(qiáng)化教學(xué)管理意識(shí)和教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，推進(jìn)學(xué)校教育科研工作，推動(dòng)教學(xué)改革的深入開(kāi)展，全面提高教學(xué)教研質(zhì)量。結(jié)合我校實(shí)際情況，進(jìn)行了認(rèn)真的自查，現(xiàn)將自檢自查情況匯報(bào)如下：一、強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，健全各種規(guī)章制度（一）、健全各種制度，以制度促管理常言道：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。為進(jìn)一步抓好教育教學(xué)工作，全面提升教育教學(xué)管理效益，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《營(yíng)上鎮(zhèn)巖頭小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》、《營(yíng)上鎮(zhèn)巖頭小學(xué)備課制
2、度》、《營(yíng)上鎮(zhèn)巖頭小學(xué)作業(yè)、教案檢查制度》、《營(yíng)上鎮(zhèn)巖頭小學(xué)畢業(yè)班備考方案》、《營(yíng)上鎮(zhèn)巖頭小學(xué)聽(tīng)評(píng)課制度》、《營(yíng)上鎮(zhèn)巖頭小學(xué)減負(fù)提質(zhì)實(shí)施方案》、《營(yíng)上鎮(zhèn)巖頭小學(xué)集體備課制度》、《營(yíng)上鎮(zhèn)巖頭小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》、《營(yíng)上鎮(zhèn)巖頭8小學(xué)校本教研制度》等，涉及到學(xué)校教學(xué)工作的各方面，調(diào)動(dòng)了全體老師的積極性。學(xué)校還成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)為副組長(zhǎng)，教科室主任、各教研組組長(zhǎng)為成員的教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各自職責(zé)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，督促教師認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。形成了校長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)直接抓，班子成員人人抓的局面。二、求實(shí)務(wù)真，公正嚴(yán)明，狠抓
3、教學(xué)常規(guī)管理（一）、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，開(kāi)齊、開(kāi)足各類課程學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，按規(guī)定開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，重視音體美、三生教育、小學(xué)英語(yǔ)等學(xué)科教學(xué)。結(jié)合《富源縣中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)程》，課程設(shè)置為一、二年級(jí)語(yǔ)文周課時(shí)九節(jié)、數(shù)學(xué)五節(jié)、三至六年級(jí)語(yǔ)文周課時(shí)八節(jié)、英語(yǔ)兩節(jié)、科學(xué)兩節(jié)、思品兩節(jié)、音樂(lè)兩節(jié)、美術(shù)兩節(jié)、體育一二年級(jí)四節(jié)、三至六年級(jí)三節(jié)，還分別在二至五年級(jí)開(kāi)展三生教育，每周每班一節(jié)。堅(jiān)持每天一小時(shí)課外體育鍛煉活動(dòng)時(shí)間，上午第二至第三節(jié)課之間為15分鐘廣播體操。（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)管理制度，是深入開(kāi)展教育教學(xué)改
4、革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭做好示范作用，主動(dòng)教學(xué)工作，并堅(jiān)持備課和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，積極深入教學(xué)第一線8，積極做好協(xié)調(diào)工作，配合教科室和教研組長(zhǎng)開(kāi)展教研活動(dòng)，按時(shí)參加教研活動(dòng)，定期或不定期抽查教師教案，學(xué)生作業(yè)，對(duì)上課，教案，作業(yè)存在的優(yōu)缺點(diǎn)給出指導(dǎo)性意見(jiàn)，要求教師有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整、完善。學(xué)校認(rèn)真抓好教師教學(xué)常規(guī)的檢查落實(shí)，每月對(duì)教師的備課、作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查登記，并將檢查結(jié)果進(jìn)行量化評(píng)比，作為年終考核的評(píng)分依據(jù)。很多教師能根據(jù)年段要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂作業(yè)做到“難易適度，數(shù)量速度，學(xué)科兼顧”；絕大多
5、數(shù)教師作業(yè)批改及時(shí)，有的還采取等級(jí)加鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。（三）狠抓校本教研，更新教育教學(xué)理念1、重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師理論水平課程改革對(duì)教師角色定位、教學(xué)方式，教學(xué)行為，都提出了新要求，在這種情況下，教師必須通過(guò)不斷學(xué)習(xí)研究，才能實(shí)現(xiàn)多重轉(zhuǎn)變，因此學(xué)校定期開(kāi)展教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，內(nèi)容包括小學(xué)新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的要求、魏書生班級(jí)管理細(xì)則、教師角色轉(zhuǎn)換、有效課堂的實(shí)施策略，同時(shí)還開(kāi)展了教學(xué)光碟觀摩活動(dòng)，校內(nèi)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，不斷提高教師的教育教學(xué)水平。2、重視教研工作，鼓勵(lì)撰寫案例、論文8學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際，每學(xué)年都制定了可行性的教學(xué)教
6、研計(jì)劃，并按照計(jì)劃安排開(kāi)展校本教研活動(dòng)。學(xué)校教師就自己教育教學(xué)中碰到的問(wèn)題，在教研組討論，找到共性問(wèn)題，大家展開(kāi)行動(dòng)研究、尋找最佳的解決方案，并撰寫教學(xué)或班級(jí)管理案例分析。努力構(gòu)建高效課堂模式，每學(xué)期開(kāi)展2次集體備課活動(dòng)。同時(shí)還鼓勵(lì)教師積極撰寫教育教學(xué)論文，踴躍投稿，學(xué)校為激勵(lì)教師撰寫論文，從績(jī)效考核中，給予獲獎(jiǎng)或發(fā)表論文的教師一定獎(jiǎng)勵(lì)。就本學(xué)年而言，我校教師撰寫的教育教學(xué)論文1篇獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，3篇獲縣級(jí)2等獎(jiǎng)，一篇獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。（四）、其它工作1、圖書使用圖書室各項(xiàng)制度健全，由唐雙全老師負(fù)責(zé)。學(xué)校藏書6818冊(cè)，生均17.6冊(cè)，每周二和周
7、四為圖書借閱時(shí)間，每周五中午為還書時(shí)間，學(xué)生借書使用時(shí)限為一周，并按要求做好借閱登記。2、實(shí)驗(yàn)室及儀器使用實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器室各項(xiàng)制度健全。學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)課有進(jìn)度計(jì)劃，有實(shí)驗(yàn)報(bào)告，儀器物品使用有記錄，學(xué)校一年來(lái)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)展正常，演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)開(kāi)40，實(shí)開(kāi)39，開(kāi)出率為98%；分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)開(kāi)82，實(shí)開(kāi)80，開(kāi)出率為98%。3、信息技術(shù)教育8學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，開(kāi)齊、開(kāi)足課程。分別在三至六年級(jí)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，每班每周兩節(jié)，由尹顯來(lái)老師負(fù)責(zé)，教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作常識(shí)。4、畢業(yè)班工作教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足
8、之本，而畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地”，是“人才的出口”，是普六工作教學(xué)質(zhì)量的綜合反映，是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要指標(biāo)。對(duì)非畢業(yè)班工作具有示范作用和輻
