高中政治1.1原始社會的解體和階級社會的演進教學設計（1）部編版

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1、原始社會的解體和階級社會的演進中國特色社會主義進入新時代，意味著科學社會主義在21世紀的中國煥發(fā)出強大生機活力。從古至今，人類社會發(fā)展從低級階段向高級階段不斷發(fā)展，經歷了原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會后，人類終將經過社會主義進入共產主義社會，這是人類社會發(fā)展的一般規(guī)律。回望社會發(fā)展歷程，我們看到，從原始社會到奴隸社會、從奴隸社會到封建社會、再到資本主義社會，這是人類社會發(fā)展的巨大的進步，本節(jié)課將帶領大家認識這一段歷史，探究是什么推動了人類社會從原始社會到奴隸社會到封建社會的發(fā)展，是什么

2、推動了資本主義社會的發(fā)展演變，以及各種社會制度生產關系的特點是什么。1.政治認同：領會人類自奴隸社會進入文明時代，到封建社會，再到資本主義社會，人類文明一次次跨越的意義，能認識到從根本上講，社會的發(fā)展進步是人類社會基本矛盾運動的必然結果，能認識到資本主義社會發(fā)展演變的推動力是科技革命，會分析這種生產關系的變革并不能根本上克服其固有的主要矛盾，社會主義社會代替資本主義社會是人類社會基本矛盾運動的必然結果，社會主義社會代替資本主義社會是歷史發(fā)展的必然趨勢，增強對我國社會主義社會制度的認同感，樹立道路自

3、信、理論自信和制度自信，增強對我國社會主義社會制度的認同感，樹立道路自信、理論自信和制度自信。2.科學精神：辯證的看待原始社會、奴隸社會和封建社會的文明，辯證的看待資本主義社會的發(fā)展演變，領會人類自奴隸社會進入文明時代，再到封建社會，人類文明的一次次跨越的意義，能分析資本主義社會存在的問題和危機產生的原因，培養(yǎng)學生用全面的、發(fā)展的觀點看問題的能力。1.教學重點：原始社會沒有剝削的原因；私有制的確立；原始社會、奴隸社會、封建社會生產關系的特點；衡量社會進步的標志；資本主義社會生產關系的特點；資本主義

4、制度的確立；資產階級的剝削方式；資本主義社會主要矛盾及階級斗爭；資本主義社會經濟危機的表現(xiàn)、發(fā)生的原因。2.教學難點：原始社會、奴隸社會、封建社會生產關系的特點；衡量社會進步的標志；資本主義社會的基本矛盾和主要矛盾的關系；經濟危機產生的原因?！緦胄抡n】中國特色社會主義進入新時代，意味著科學社會主義在21世紀的中國煥發(fā)出強大生機活力。從古至今，人類社會發(fā)展從低級階段向高級階段不斷發(fā)展，經歷了原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會后，人類終將經過社會主義進入共產主義社會，這是人類社會發(fā)展的一般規(guī)

5、律。本節(jié)課將帶領大家共同學習從原始社會到資本主義社會的知識?！具M行新課】一、從原始社會到奴隸社會情境探究一達爾文在環(huán)球考察中記敘過這樣一件事：一個歐洲人來到美洲的火地島，送給島上的居民一條被子。接受贈物的居民把被子撕成一塊塊的布片，分給當?shù)孛恳粋€人。好端端的被子，頃刻間變成了用處不大的碎布片，這使來訪的歐洲人大惑不解。探究活動一：1.該接受贈物的居民為什么把被子撕成一塊塊的布片，分給當?shù)孛恳粋€人？請你幫這位歐洲人解惑。2.原始人平均分配勞動產品的原因是什么？活動方式：學生分組合作探究，每組至少出一

6、人回答問題其中一個問題。結論一：原始社會實行平均分配，沒有剝削。其原因在于：1.生產力決定生產關系，有什么樣的生產力就有什么樣的生產關系與之相適應。原始社會生產力水平極其低下，使得人們不得不共同勞動，共同占有生產資料，平均分配勞動產品。這也是原始社會生產關系的特點。2.原始社會是按血緣關系結成的氏族，人們通過氏族議事會管理集體事務，一切大事都在議事會上由全氏族成年人共同討論決定。情境探究二材料一：原始社會末期，隨著生產力的不斷增加，金屬工具、牛耕等新的生產工具或方法被發(fā)明，直接促進了相對剩余產品的

7、出現(xiàn)，對于剩余產品的公平分配就是私有制的最早形式。材料二：在奴隸社會，奴隸主占有大量奴隸，他們可以任意買賣奴隸，可以把奴隸當作財產轉讓、贈送，也可以把奴隸作為遺產繼承。奴隸主像對待牛馬那樣強制奴隸從事繁重的體力勞動。如果發(fā)現(xiàn)奴隸稍有懈怠，就用皮鞭和木棒毒打他們，若有反抗，就要處以各種酷刑。探究活動二：1.結合情境三的材料和教材知識，分析原始社會末期生產工具和生產技術的進步是怎樣推動私有制確立、進入奴隸社會的？2.結合材料二和教材知識，分析奴隸社會的主要矛盾和奴隸制生產關系的特點?；顒臃绞剑簩W生分組

8、查找教材知識并談論，自由發(fā)言。教師活動：點評學生回答情況，肯定合理之處，修正學生分析的偏頗之處。結論二：1.生產工具改進——生產力發(fā)展——剩余產品出現(xiàn)——個體勞動盛行，代替氏族集體勞動——生產資料轉為家庭私有——私有制確立——貧富差距拉大——氏族成員地位不平等加劇——原始社會解體，形成奴隸主階級和奴隸階級——進入奴隸社會。名詞解釋。階級，是在一定生產關系中處于不同地位的集團。2.奴隸主階級和奴隸階級之間的矛盾，是奴隸社會的主要矛盾。奴隸制生產關系的特點是：奴隸主占有生產資料并完全占