我的教育故事很多

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1、我的教育故事為一個(gè)天真的理由,我成了班主任十二年前,作為農(nóng)民的兒子,從師范畢業(yè)能分配到城里最好的小學(xué)任教數(shù)學(xué),我很知足。為珍惜這來Z不易的機(jī)會(huì),我在假期樂此不疲備了兩次課。滿懷憧憬登上講臺(tái),引領(lǐng)學(xué)生遨游數(shù)字的海洋,我激情涌蕩地走過了第一年的快樂時(shí)光。笫二年,為了能過把班主任的癮,我自告奮勇地向?qū)W校中請(qǐng)任教語文并承擔(dān)班主任工作。當(dāng)時(shí),我的舉動(dòng)在同事看來簡(jiǎn)直是不可思議,紛紛勸我別去自討苦吃。我終究沒冇聽從同事們善意的勸告,當(dāng)上了班主任。干了不到半年,我才知班級(jí)管理并不如我想象那般充滿情趣,理想和現(xiàn)實(shí)的差距常常讓我舉步維艱。且不論如何去而對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)頭論足,如何去窮于應(yīng)付各種繁雜的事物,

2、就是班里的那兒個(gè)“頑皮”學(xué)生就弄得我焦頭爛額,更何況自己還要花更多精力進(jìn)行語文教學(xué)的探索。于是,當(dāng)一個(gè)又一個(gè)難題壓來,我真的不知所措,只好濫施強(qiáng)權(quán)簡(jiǎn)單粗暴地應(yīng)對(duì)學(xué)生。然而班級(jí)并非但沒冇因我的專制和高壓管理冇所改變,反而愈加朵亂無章。到后來,我有些怕進(jìn)教室,怕門己口益滋生的壞脾氣會(huì)忍不住出I」出手傷人。述好,由于自己的勤奮和虛心討教,總算順順利利地當(dāng)了兩年的班主任,但我還是有意無意地傷害過不少學(xué)生,記憶最深的是鄭青。由于她不愛做作業(yè),我不顧她含淚的請(qǐng)求,三天兩頭就把她的家長(zhǎng)請(qǐng)來學(xué)校,或親自扭送她冋家,夸大其詞告狀,結(jié)果她常常被父親打得青一?塊紫一?塊。為此,鄭青肯定是對(duì)我狠Z入骨,

3、畢業(yè)后,她競(jìng)?cè)辉诖蠼稚虾拔业拿秩?,讓我現(xiàn)在想來心里都十分酸澀。不過,也冇令我感動(dòng)Z事,由于我長(zhǎng)期關(guān)愛資助家境貧寒的廖向林,他的母親非常感動(dòng),專門寫了一封感謝信給我。也許正是這份家長(zhǎng)的真誠(chéng),讓我在后來的困境屮終沒有放棄班主任工作。失意的生活,成就了失敗的教育為師第四年,我接任新一個(gè)班級(jí)。盡管門己忘我工作,可還是找不到治班良方,語文教學(xué)也如沒頭蒼蠅一般四處亂撞。后來,由于情感路上多有不順,再加上貧寒的家里為供養(yǎng)小妹上大學(xué)債臺(tái)高筑,我的心境簡(jiǎn)直遭透了。于是,我把不良情緒帶到工作屮,在繁重的教學(xué)任務(wù)和激烈競(jìng)爭(zhēng)的壓力面前全部感受就是i個(gè)“煩”字。正是這個(gè)“煩”,我牢騷滿腹、抱怨自憐,動(dòng)

4、不動(dòng)拿學(xué)生出氣宣泄,強(qiáng)烈地感受到了教師職業(yè)的無聊與苦悶??跐u滋生的壞脾氣,使我常常為一點(diǎn)兒小事暴跳如雷,從此就有了打罵學(xué)生的不良經(jīng)丿力。這其中,對(duì)俞岸智的傷害我刻骨銘心,就因?yàn)樗麘猩?,我怒發(fā)沖冠,經(jīng)常數(shù)落他名字出了問題。于是,他的家長(zhǎng)多次跑來學(xué)校,十分懇切地請(qǐng)我?guī)兔楹⒆尤€(gè)好名。結(jié)果,“俞你成”就取代了“俞岸智”,但名字的更改并沒冇讓其表現(xiàn)冇所轉(zhuǎn)變,而我卻欠下了永遠(yuǎn)也還不起的良心債。不僅如此,在教學(xué)上我也遭遇重重地打擊,所執(zhí)教的《繁星》一課,因教學(xué)流程紊亂,教法隨意,校K毫不客氣地在全校大會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)了我。任教第二個(gè)班級(jí)僅一年,因我教育教學(xué)的拙劣表現(xiàn),引起眾多家長(zhǎng)的非議,迫于壓

5、力學(xué)校硬把我換了下來。盡管我鼓起勇氣再三請(qǐng)求校長(zhǎng)給我一次機(jī)會(huì),不料竟被冷漠地拒絕。止是這冷漠,刺傷了我的口尊,我暗暗發(fā)誓:“一定要爭(zhēng)氣!”為爭(zhēng)口氣,我探索我創(chuàng)新96年,我頂著巨大的壓力接任了第三個(gè)班級(jí)。為了誓言,我懷著極大的熱情全身心地投入工作,但因缺乏先進(jìn)理念的引領(lǐng),收效甚微。正當(dāng)我茫然休I惑之時(shí),我冇幸聆聽到了全國(guó)著名教育魏書生題為《享受教育》的報(bào)告,智者的引領(lǐng),猶如暗夜中的燈燭,一下子打通了我閉鎖的心智、狹隘的眼界,喚醍了我創(chuàng)新的勇氣,開始了四年艱辛地探索之路。為讓學(xué)生享受成功增強(qiáng)集體的凝聚力,我創(chuàng)造了班級(jí)名言,設(shè)立了每日杰出學(xué)生,改革了班小干部的任用制度,隆重推出了發(fā)揮學(xué)

6、生主體性的“新聞熱點(diǎn)”“校園熱點(diǎn)”“推薦廣場(chǎng)”等特色朝會(huì)欄目,建起了班級(jí)小書屋,以懲戒違規(guī)學(xué)生寫反思取代了先前空洞的說教和嚴(yán)厲的斥責(zé)……這一系列的冇益嘗試,不僅讓班級(jí)而貌煥然一新,師生間產(chǎn)生了親和力,而且更喚醍了我直面教育教學(xué)的熱情,初步建構(gòu)起了“讓學(xué)生幸福地走過每一天”的管理理念。四年間,我?guī)ьI(lǐng)班級(jí)開展的主題隊(duì)會(huì)“紅梅花兒開”i舉奪得重慶市隊(duì)會(huì)評(píng)比一等獎(jiǎng),我撰寫的《我們班的小書屋》《讓學(xué)生自己做風(fēng)箏》等幾十篇教育隨筆發(fā)表在了報(bào)刊雜志上。品味到了班級(jí)管理的成功,也激發(fā)了我對(duì)語文教學(xué)的探索。97年,在學(xué)校舉行首屆青年教師賽課活動(dòng)屮,我自主設(shè)計(jì)并執(zhí)教的《你們想錯(cuò)了》一課,以觀念新思維

7、活訓(xùn)練實(shí)奪得了最高獎(jiǎng)。98年,我第一次代表學(xué)校向全區(qū)的語文教師展示執(zhí)教兩課吋的《一夜的工作》的觀摩課,因在教學(xué)中注重以情激情、讀寫結(jié)合,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與意識(shí),從而贏得了同行的廣泛贊譽(yù)。不過,在探索從專制走向了民主的路上,盡管我已經(jīng)意識(shí)到了對(duì)學(xué)生尊重、理解、信任是教育的前捉和保證,但師權(quán)意識(shí)并未從我的腦海完全清除,因而在自己成K的路上乂傷害了一批學(xué)生,朱文靜就是其中最讓我愧疚的一個(gè)。就因?yàn)樗谡n堂上沖我說了句臟話,我竟然強(qiáng)行把她從座位上抓扯起來示眾以維護(hù)所謂師者的尊嚴(yán)。放學(xué)后,

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