高中歷史人教版：2.1 秦朝的統(tǒng)治1

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1、教學(xué)無憂jiaoxue5u.taobao.com您身邊的教學(xué)資源專家！第二章封建大一統(tǒng)時(shí)期——秦漢第一節(jié)秦朝的統(tǒng)治●教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.掌握秦統(tǒng)一的歷史條件。2.了解秦朝的疆域。3.正確理解并掌握秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)的政策措施。4.分析并掌握秦朝滅亡的原因。德育目標(biāo)1.秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)稱雄的分裂局面，為我國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，符合歷史發(fā)展的要求和人民的愿望，大一統(tǒng)思想從此深入人心。2.秦朝建立的專制主義中央集權(quán)制度，鞏固了國家的統(tǒng)一，有利于封建經(jīng)濟(jì)和文化的進(jìn)一步發(fā)展。

2、同時(shí)，也加強(qiáng)了對人民的控制。3.秦朝的暴政，引發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義，農(nóng)民用武力推翻了秦朝的殘暴統(tǒng)治，打擊了封建地主階級，迫使后來漢初的統(tǒng)治者采取休養(yǎng)生息的政策，推動了歷史的發(fā)展。陳勝、吳廣的革命首創(chuàng)精神，為歷代農(nóng)民樹立了榜樣。能力目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生具體分析秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)的政策措施的歷史作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力。2.指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)秦始皇，培養(yǎng)學(xué)生把歷史人物放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析和評價(jià)的能力。3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材引文及進(jìn)行“材料解析”的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀

3、理解歷史材料以獲取有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識對有關(guān)問題進(jìn)行說明的能力?！窠虒W(xué)重點(diǎn)1.秦統(tǒng)一的歷史條件與意義。2.秦朝專制主義中央集權(quán)制度的建立及影響。3.秦朝迅速滅亡的原因?！窠虒W(xué)難點(diǎn)1.全面掌握秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)的政策措施，并具體分析其歷史作用與影響；如何正確評價(jià)秦始皇的功過。2.結(jié)合史實(shí)，準(zhǔn)確認(rèn)識“在階級社會里，階級斗爭是階級社會發(fā)展的動力”這一歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。●教具準(zhǔn)備1.投影儀。2.多媒體課件。●教學(xué)方法1.講解法：對于重要的理性分析內(nèi)容，主要由教師講解，應(yīng)注意深入淺出地分析問題和演

4、繹思維的流暢性。2.開放式教學(xué)法：課前指導(dǎo)學(xué)生查閱、搜集與本節(jié)有關(guān)的資料，為課堂討論作好準(zhǔn)備。有目的地要求學(xué)生對一些問題進(jìn)行分析。如：專制主義中央集權(quán)政策的評價(jià)、秦始皇嬴政的功過等。打包課件教案學(xué)案試題素材下載jiaoxue5u.taobao.com優(yōu)質(zhì)課視頻教學(xué)無憂jiaoxue5u.taobao.com您身邊的教學(xué)資源專家！3.講讀法：首先由教師提出問題，然后通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析課文、投影所示歷史資料和圖片，進(jìn)一步理解教材?！裾n時(shí)安排兩課時(shí)●課堂構(gòu)思本節(jié)內(nèi)容涉及的知識點(diǎn)很多，教師在進(jìn)行課堂

5、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.明確重點(diǎn)。本節(jié)教材的內(nèi)容大致可以分為秦的統(tǒng)一、秦維護(hù)統(tǒng)一和加強(qiáng)統(tǒng)治的措施、秦的滅亡三大部分，其中第二部分內(nèi)容是最重要的。2.要注意讓學(xué)生把握各個(gè)部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。使學(xué)生理解：①秦朝的統(tǒng)一具備客觀條件，是歷史發(fā)展的必然；②秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，也大大加強(qiáng)了統(tǒng)治人民的力量，加上徭役賦稅繁重，法律的嚴(yán)酷等，激化了階級矛盾，導(dǎo)致秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的爆發(fā)，秦朝由此滅亡；③秦朝存在的時(shí)間雖不長，但它是我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家，它開創(chuàng)的一系列鞏固中央集權(quán)的制

6、度和措施，對后世有深遠(yuǎn)的影響。秦朝暴政而亡的教訓(xùn)，為漢初統(tǒng)治者所吸取。3.本節(jié)內(nèi)容中可探討的問題有很多，教師要注意把握時(shí)機(jī)，有選擇地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，同時(shí)將課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)（鞏固）連為一體，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)正確評價(jià)歷史事件、歷史人物的能力。●教學(xué)過程［導(dǎo)入新課］之一：導(dǎo)入語例示［教師講述］經(jīng)歷了在動蕩中發(fā)展的春秋戰(zhàn)國之后，中國終于迎來了歷史上的大一統(tǒng)時(shí)期——秦漢。秦漢是中國歷史上一個(gè)特別重要的時(shí)期，它對以后2000年中國歷史的發(fā)

7、展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。秦漢是中國封建統(tǒng)一國家形成時(shí)期，后來封建大一統(tǒng)是秦漢時(shí)期奠定的基礎(chǔ)。秦的統(tǒng)一及其統(tǒng)一后的一系列鞏固統(tǒng)一的措施，是中國古代史上劃時(shí)代的大事，此后的2000年，盡管出現(xiàn)過許多分裂時(shí)期，但統(tǒng)一一直起著主導(dǎo)作用，統(tǒng)一國家不斷擴(kuò)大，直到現(xiàn)在，中國地大物博和統(tǒng)一是分不開的。秦漢是中國專制集權(quán)制度確立時(shí)期。秦漢專制集權(quán)制度為歷代王朝所繼承和發(fā)展，有著深遠(yuǎn)的影響。秦漢是中國封建社會大規(guī)模農(nóng)民起義開始發(fā)生的時(shí)期。隨著專制主義中央集權(quán)國家的建立以及專制制度的日益強(qiáng)化，封建專制主義的殘暴統(tǒng)治和地主

8、階級的剝削壓榨，引起了農(nóng)民的不斷反抗。這些農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭起了推動歷史前進(jìn)的作用。秦漢是中國漢民族形成和多民族國家開始出現(xiàn)的時(shí)期。后來以漢族為主體的國家不斷發(fā)展。秦漢時(shí)期的文化成就，如秦統(tǒng)一文字，司馬遷開創(chuàng)、班固繼承并發(fā)展的紀(jì)傳體通史、斷代史著作，漢賦，蔡倫造紙術(shù)，張衡的天文學(xué)等，都是中國古代的珍貴文化遺產(chǎn)，對后世產(chǎn)生過很大影響。西漢董仲舒提倡的新儒學(xué)，最終成了中國整個(gè)封建時(shí)代的統(tǒng)治思想。秦漢王朝是中國歷史上第一個(gè)封建大一統(tǒng)的時(shí)代，也是統(tǒng)一的多民族國家的奠基時(shí)期。秦漢時(shí)期建立的許多制度直接影響