你是如何看待聰明或不聰明的_聰明=智力好=智商高_(dá)

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1、第九章智力與智力測(cè)驗(yàn)?zāi)闶侨绾慰创斆骰虿宦斆鞯?？聰?智力好=智商高？第九章智力與智力測(cè)驗(yàn)智力是個(gè)體重要的心理品質(zhì)，也是學(xué)校教育中對(duì)人的培養(yǎng)的重要方面。本章一方面闡述智力的概念，尤其是近些年來心理學(xué)家在這方面的研究進(jìn)展；另一方面介紹常用智力測(cè)驗(yàn)的方法，以及如何開發(fā)智力。本章學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解智力的各種定義。2、了解智力的主要理論。3、識(shí)記常用的智力測(cè)驗(yàn)量表名稱，了解智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果的意義。4、知道智力發(fā)展的一般趨勢(shì)。5、知道智力在全人口中的分布情況。主要內(nèi)容智力的實(shí)質(zhì)智力的測(cè)量智力理論影響智力發(fā)展的因素創(chuàng)造力培養(yǎng)一、智力的實(shí)質(zhì)有關(guān)概念的辨析智力一詞最早是由哲學(xué)家H.Sp

2、encer和生物學(xué)家F.Galton將古代拉丁詞intelligence引入英文的，其意義代表一種天生的特點(diǎn)及傾向性。在闡述智力與智力測(cè)驗(yàn)之前，有必要對(duì)能力、心理能力與能力測(cè)驗(yàn)作一簡(jiǎn)單的闡述，以弄清它們之間的相互聯(lián)系及不同的內(nèi)涵。1.1能力能力的涵義比較籠統(tǒng)，常與很多類似概念混淆不清，按常識(shí)的看法，能力包含很多方面。比如：表現(xiàn)在肢體或動(dòng)作方面的能力，稱為體能或技能；表現(xiàn)在人際關(guān)系方面的能力，稱為社會(huì)能力；表現(xiàn)在處理事務(wù)方面的能力，稱為才能；表現(xiàn)在吸收知識(shí)方面的能力，稱為智能。心理學(xué)上所指的能力，涵蓋兩層意思：其一是指?jìng)€(gè)人現(xiàn)在實(shí)際“所能為者”；其二是指?jìng)€(gè)人將來“可能

3、為者”。這里，它不包括一般常識(shí)中所說的體能或社會(huì)能力，而是專指心理能力。所謂心理能力，指的是經(jīng)心理學(xué)上特別技術(shù)所測(cè)量到的能力。心理能力心理能力中所指的個(gè)人“所能為者’，也就是個(gè)人在行為上所表現(xiàn)的實(shí)際能力，個(gè)人在某方面所表現(xiàn)的實(shí)際能力是由于他的先天遺傳基礎(chǔ)，加上后天環(huán)境中努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。心理能力中所指的個(gè)人“可能為者”，是指?jìng)€(gè)人將來有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)，他可以在行為上表現(xiàn)出的能力，即潛能。通常指某人為“可造之材”或者有某方面的“天分”就是這個(gè)意思。像這種個(gè)人的潛在能力，在心理學(xué)上稱之為性向，性向分為兩類：一類稱為普通性向，指—般性的潛在能力；另一類為特殊性向，指在某一方面的

4、特殊潛力。能力測(cè)驗(yàn)在心理測(cè)量學(xué)家眼里，心理能力是用心理學(xué)上的特別技術(shù)所測(cè)定的能力。所謂特別技術(shù)，目前主要指的是能力測(cè)驗(yàn)。能力測(cè)驗(yàn)是心理測(cè)驗(yàn)的一類，是心理學(xué)家們?cè)谘芯磕芰ι系膫€(gè)別差異時(shí)，經(jīng)過特別設(shè)計(jì)用來鑒別個(gè)體能力高低的科學(xué)工具。由于能力可分為成就（實(shí)際能力）與性向（潛在能力）。因此，相應(yīng)的能力測(cè)驗(yàn)自然也就對(duì)等的分為兩類，一類稱為成就測(cè)驗(yàn)；另一類稱為性向測(cè)驗(yàn)。1.2能力測(cè)驗(yàn)應(yīng)具備的條件即任何良好的能力測(cè)驗(yàn)，都須具備以下四個(gè)條件:1、測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目必須是測(cè)驗(yàn)編制者所欲測(cè)量的能力特質(zhì)的代表性樣本，適合測(cè)驗(yàn)使用對(duì)象的特點(diǎn)。2、選定具有代表性的施測(cè)（或試測(cè)）對(duì)象。3、施測(cè)程序標(biāo)

5、準(zhǔn)化。4、從施測(cè)結(jié)果中建立常模。1.3信度與效度信度信度是指測(cè)驗(yàn)的可靠程度。效度效度是指測(cè)驗(yàn)確實(shí)能夠測(cè)量到所要測(cè)量的心理特質(zhì)的有效程度。以小學(xué)中年級(jí)語文成就測(cè)驗(yàn)為例，施測(cè)后，每個(gè)三、四年級(jí)學(xué)生所得的分?jǐn)?shù)，如果真的能代表他的語文能力，即表示該測(cè)驗(yàn)具有效度。實(shí)例例如：用磅秤量體重，所得數(shù)量代表個(gè)人體重；連續(xù)多次測(cè)量數(shù)量相近，這表示磅秤做為測(cè)量體重的工具，既有效度，也有信度。但是如果以磅秤測(cè)得數(shù)量做為個(gè)人身高的度量時(shí)，即使多次重復(fù)施測(cè)結(jié)果一致，即具有極高的信度，但因?yàn)榇眢w重的數(shù)量不能代表身高，所以，磅秤對(duì)測(cè)量身高而言，是沒有效度的。二、智力與智力測(cè)驗(yàn)智力是心理學(xué)研究領(lǐng)

6、域中的一個(gè)關(guān)注熱點(diǎn)，然而，對(duì)智力的內(nèi)涵，心理學(xué)界并無共識(shí)性的界定?！爸橇κ菍W(xué)習(xí)的能力”；“智力是適應(yīng)環(huán)境的能力”；“智力是抽象思維的能力”；“認(rèn)知過程中信息加工的能力”；“智力是包括三個(gè)組成部分——成份性智力、經(jīng)驗(yàn)性智力和情境性智力三個(gè)因素”；2.1智力而大多數(shù)心理測(cè)量學(xué)家則認(rèn)為：智力是根據(jù)智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)定的能力。智力一詞究竟指的是什么？美國(guó)著名心理學(xué)家、智力三元理論的創(chuàng)始者斯騰伯格等人曾調(diào)查智力研究領(lǐng)域的專家以及476位“行外人”（一般行業(yè)者），以獲取他們對(duì)“智力是什么”的理解的資料。心理學(xué)者的觀點(diǎn)行外人看法智力內(nèi)涵行為表現(xiàn)行為表現(xiàn)語文能力詞匯豐富，語文流暢好讀書

7、，善理解對(duì)事物有好奇心言論能切中事理的各個(gè)方面興趣廣泛，具有多方面的知識(shí)思考敏銳且有深度有組織、有系統(tǒng)地表達(dá)觀點(diǎn)說話清楚，有條理具備某方面專門知識(shí)喜歡讀書且興趣廣泛善用文字表達(dá)思想善言辭、辨才無礙有隨時(shí)隨地閱讀的習(xí)慣解決問題的能力能運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題有豐富的常識(shí)頭腦冷靜，能客觀看問題在亂局中能善于決擇愛真理且肯為行動(dòng)負(fù)責(zé)有直覺力，凡事早作準(zhǔn)備能洞識(shí)問題的關(guān)鍵思想開放能接受別人的意見能理解問題情境及關(guān)鍵所在能綜合觀念作合理思考能從經(jīng)驗(yàn)中形成個(gè)人的知識(shí)能權(quán)衡輕重作成適當(dāng)抉擇對(duì)新奇事物敢于嘗試善于運(yùn)用多方資源以解決問題實(shí)用能力能掌握問題的情景決擇有目的、有方向能洞識(shí)周

8、圍環(huán)境對(duì)世