部編版二下語文教案(2個單元)

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1、1古詩兩首【知識與技能】1?能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個生字,聽寫課后8個詞語。2?有感情地朗讀、背誦詩歌?！具^程與方法】培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩句的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀】體會詩人的情感，體會出作者對春天的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1?學(xué)會本課生字。會寫生字。2.了解詩歌大意,能有感情地朗讀、背誦詩歌。【教學(xué)難點(diǎn)】?初步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩?！窘虒W(xué)過程】第一課時（一）揭題、釋題、了解作者1?同學(xué)們想一想，你以前會背哪些古詩？誰想起來，就請你站起來背給大家聽。（學(xué)生起來背）2?真好！看來大家非常愛學(xué)古詩。今天我們再學(xué)一首，

2、這首古詩啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達(dá)對春天的喜愛。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫《村居》。3?板書課題，拼讀課題，釋題：（-）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)讀“鶯、拂”等9個生字，會寫“詩、童”等8個生字，積累詞語。2、正確、流利地朗讀古詩。3、積累古詩。（三）自學(xué)提示1、初讀課文，圈出生字。2、認(rèn)讀生字：“鶯鶯鶯鶯歌燕舞”多讀幾遍。3、識記生字：熟字+偏旁加一加裹粒破籽（四）小組合作K組員確定認(rèn)讀生字的方式“開火車”“齊讀”“均分讀”等。2、說說識記的生字，組詞，并說一句話（五）集體展示展示方：落落大方

3、，聲音響亮，有序有禮，觀點(diǎn)明確。傾聽方：仔細(xì)傾聽，準(zhǔn)備點(diǎn)評。（六）學(xué)習(xí)第一首1?說說你們看到了什么？聽到什么（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩了們正在放風(fēng)箏。）看著這幅圖你有什么感覺？2?讀、想、猜這首詩是什么意思？把每句詩的意思猜出來。猜出來后告訴周圍的同學(xué)，再聽聽其他同學(xué)怎么說。大家互相幫助，把這首詩學(xué)好。3?學(xué)習(xí)一、二句：（二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去）（師點(diǎn)撥：這是古詩常用的方法，古人寫詩常常不按照正常順序?qū)懀瑸榱搜喉?，讀起來朗朗上口。）（1）齊讀第一句，指導(dǎo)停頓：草長/鶯飛/二月天，（2）指名講第二句，重點(diǎn)理解：拂、醉（河堤上的楊柳,在茫茫春煙中像

4、醉了一樣吹拂搖蕩著。）（3）指導(dǎo)讀：河堤/楊柳/醉/春煙。（4）老師配樂讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感受？4?學(xué)習(xí)三、四句：（1）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？（2）指名說詩意，理解“紙鶯”。（七）指導(dǎo)書寫生字（1）教師指導(dǎo)書寫。（2）學(xué)生練習(xí)寫字。學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展評。第二課時（-）知詩人，解題意：師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)習(xí)古詩的方法嗎？（共分四步：a.知詩人，解題意,b.釋詞語，明詩意,c.想意境，悟詩情,d.拓展閱讀。）這節(jié)課我們就用這四步學(xué)詩法來學(xué)習(xí)《詠柳》。1?關(guān)于作者，你知道多少？2?

5、學(xué)習(xí)生字“詠”、“柳”。題冃“詠柳”是什么意思？3?作者是怎么歌頌柳樹的呢？請大家輕聲讀一遍古詩。什么意思呢？下面我們來進(jìn)行第二步。（二）釋詞語，明詩意：1?利用手中的學(xué)習(xí)工具，以小組的形式來理解詩意。2.匯報自學(xué)情況。笫一句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。A.妝：（課件演示妝的演變過程），意思是裝飾，打扮。一般都是誰打扮？那么本詩是說誰打扮？B.絳：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。這句話的意思是：柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬枝柳條像她那綠色的絲帶。第二句：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若干部

6、分。這句話的意思是：知道這細(xì)嫩的柳葉是誰剪裁的嗎？就是那像剪刀的二月春風(fēng)?。。ㄈ┫胍饩?悟詩情。1.再來讀笫一句話，說說你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面?似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前，那千條萬縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿；下句的“垂”字，暗示出纖腰在風(fēng)中搖擺。誰能通過誦讀把這美妙的畫面讀出來？2?那視之無形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化了。請大家展開想象的翅膀，還能剪岀什么？它正是自然活力的象征，是春給予我們美的想象。3?此詩借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者,贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩

7、文，讀出我們心中對春的贊美。（四）橫縱觀，拓視野：春天正向我們走來！讓我們吟著春天的詩，與春天撞個滿懷……請?jiān)谙旅娴娜自娭?，選一首喜愛的背誦下來，并說說理由。出示古詩：朱熹的《春日》、杜甫的《絕句》（遲日江山麗）和葉紹翁的《游園不值》。（五）識記生字，指導(dǎo)書寫。（六）總結(jié)提升，拓展延伸1.今天我們學(xué)習(xí)《詠柳》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。2?柳樹像一位婀娜多姿的女了，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧！2找春天【知識技能】1?學(xué)會本課生字新詞，會認(rèn)13個生字，會寫9個字