讀書心得---周志秀

《讀書心得---周志秀》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、關(guān)于“有效作業(yè)布置”的讀書心得1.布置化學(xué)作業(yè)要做到以下七個注意一、注意減輕負(fù)擔(dān)，每次作業(yè)量不能過多?目前，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的一個原因就是作業(yè)多，學(xué)生總有做不完的感覺很多教師布置作業(yè)吋往往以各種復(fù)習(xí)資料為屮心，這不僅淡化了教材，而口嚴(yán)重增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以在實習(xí)過程給學(xué)生布置作業(yè)時，不留課外作業(yè)，課內(nèi)作業(yè)每次不超過三道題，學(xué)生當(dāng)堂就可完成，切實給學(xué)生卸下包袱,輕裝上陣。二、注意理解運用，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。為了克服學(xué)生盲目做作業(yè)的習(xí)慣，在布置作業(yè)吋注意先讓學(xué)生把當(dāng)堂講過的內(nèi)容看教材一二遍，作到在理解的基礎(chǔ)上再運用。這樣做不僅能培養(yǎng)學(xué)牛的閱讀理解能力

2、，而且對學(xué)?？趯W(xué)能力的培養(yǎng)也具有一定的導(dǎo)向作用三、注意抓住重點，不可而而俱到。布置作業(yè)時，抓住重點對學(xué)生掌握知識很重要。我在布置作業(yè)時特別注重這一點，不把教材上所有的習(xí)題都讓學(xué)生做，而是加以篩選，取其精華，抓住重點，以少勝多。如在第一章《空氣和氧》復(fù)習(xí)結(jié)束后，僅布置了教材23面第3題和第5題。這兩道題涉及了氧氣的化學(xué)性質(zhì)和實驗室制法，這既是第一章的重點，也是整個初中化學(xué)的重點之一。四、注意冇針對性，每次都要明確目的地布置作業(yè)，對癥下藥是關(guān)鍵。是針對哪個知識點，哪個考點，還是哪個知識塊都要使學(xué)生明確，這樣才能對學(xué)生作出具體診斷。如我在講完純凈物

3、和混合物的概念后，以教材29面第4題和第5題為作業(yè)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)這兩道題是用分子的知識來理解純凈物和混合物的概念。再如，講完溶解度的概念后，我以教材139面第2題和第3題為作業(yè)內(nèi)容?同時向?qū)W牛明確指出，這兩道題是考查大家如何理解溶解度的概念，希望大家認(rèn)真領(lǐng)會溶解度概念屮的關(guān)鍵性詞語，捉高自己的分析判斷能力。五、注意聯(lián)系實際，增加作業(yè)的趣味性。學(xué)生做作業(yè)時，往往興趣不高，這與題型的單一和內(nèi)容的陳I口有一定關(guān)系。布置作業(yè)吋如密切聯(lián)系日常生活實際，增加作業(yè)的趣味性，學(xué)生積極性就高。如我在講完化學(xué)式、式量一節(jié)后，補(bǔ)充了下列試題作為學(xué)生作業(yè)。海洛因是我國

4、政府明令嚴(yán)禁的毒品。化學(xué)式為C21H23NO5,它由4種元素組成，每個海洛因分了中含49個原子,海洛因的式量為369,C、H、N、0各元素的質(zhì)量比為252：23：14：80o再如，講完鹽酸的化學(xué)性質(zhì)后，除了教材上留一道作業(yè)題外，我乂將教材160而第4題稍加改動，作為第二道作業(yè)題。改動后題目如下：家庭中長期燒水的鋁壺，其內(nèi)壁上沉積一層水垢[主要成分為CaC03+Mg(011)2],可加入適量的稀鹽酸把它除掉，用化學(xué)方程式表示除水垢原理：CaC03+2HCl=CaCl2+H20+C02t,Mg(0H)2+2HCl=MgCl2+2H20o如果鹽酸過

5、量，鋁壺就會損壞，再用化學(xué)方程式表示原因。學(xué)生通過閱讀分析，感到有趣，當(dāng)堂就完成了上述作業(yè)。六、注意側(cè)重基礎(chǔ)。不留偏、難、怪題為了減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，在留作業(yè)時，一定要側(cè)重基礎(chǔ)，無論是中考還是高考，基礎(chǔ)知識總是占有重要比例。如果忽視基礎(chǔ),經(jīng)常給學(xué)生留一些偏、難、怪題，就會加重學(xué)生的心理負(fù)扌口，也會使大多數(shù)學(xué)生失去信心，久而久之，就失去了作業(yè)自身的價值。1.給教師布置作業(yè)的三個建議為了能夠讓作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，畢竟作業(yè)的布置,是為了讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的知識，加強(qiáng)知識應(yīng)用、提高技能、技巧，從而達(dá)到增強(qiáng)思維能力，以及分析問題、解決問題能力的目標(biāo)。

6、作業(yè)是上課的繼續(xù)，是教學(xué)工作中一個重要的組成部分。但是受到方方面面的制約，各個學(xué)科很難有一個統(tǒng)一的模式規(guī)范作業(yè)，教師只能根據(jù)教學(xué)、考試要求和教師、學(xué)生的具體情況，制訂不同的方案，從而最大限度地既保證教學(xué)質(zhì)量，又達(dá)到“減負(fù)的口的。笫一、布置給學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)先做一遍目前造成學(xué)生課后負(fù)擔(dān)過重冇兩種現(xiàn)彖。一是教師本身的工作責(zé)任心問題，表現(xiàn)在簡單的從習(xí)題冊或教輔書中找出一些習(xí)題，有的連口己都沒有做過。至于習(xí)題的質(zhì)量如何，學(xué)生完成所需的時間，心中一概沒數(shù)，甚至錯題也沒有發(fā)現(xiàn)。學(xué)生課后做了很多無用功，浪費了他們寶貴的精力。二是教師的工作經(jīng)驗問題，盡管作

7、了選擇，但把握不住尺寸，覺得這道題不錯，那道也該讓學(xué)生練一練。結(jié)果總量、難度控制不了，學(xué)生陷于題海Z屮，大部分的時間都在重復(fù)加減乘除等低級運算。從目前的現(xiàn)狀看，學(xué)生?！皽p負(fù)”，教師必須“增負(fù)”。作為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)精心備好作業(yè)，打算布置給學(xué)生做的，自己至少先做一遍，然后進(jìn)行精心編排和選擇。作業(yè)要體現(xiàn)典型性、層次性、相關(guān)性及前瞻性，即習(xí)題要確定反映教學(xué)重點和難點，要避免低層次的演練和重復(fù)操練，要注意到與前后教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，更要關(guān)注它的前瞻性。冇些公式概念同然重要，應(yīng)當(dāng)熟練掌握，但考慮到以后的學(xué)習(xí)會經(jīng)常用到，目麗就沒有必要花太大的功夫，耍設(shè)計

8、不同層次的作業(yè)，滿足全體學(xué)生的需要。無論什么樣的作業(yè)，都要控制在一定的時間范圍之內(nèi)，通常為半個小時左右。第二、關(guān)注學(xué)生間的差異教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程屮會表