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《淺談項(xiàng)目教學(xué)法在《電力拖動(dòng)》教學(xué)中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談項(xiàng)目教學(xué)法在《電力拖動(dòng)》教學(xué)中的應(yīng)用摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,企業(yè)對技術(shù)人才的職業(yè)能力提出了更高的要求。職業(yè)教育的傳統(tǒng)教學(xué)方法常使理論與實(shí)踐相脫節(jié)，面對這一問題，教師首先要進(jìn)行理論探究，學(xué)習(xí)符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)理論和方法一一項(xiàng)目教學(xué)法。所謂項(xiàng)目教學(xué)法是師生以團(tuán)隊(duì)的形式通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生以小組形式開展協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生的綜合能力得到了較大的提高。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法，電力拖動(dòng)，應(yīng)用作為電工專業(yè)的一門
2、專業(yè)課，《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練》既是理實(shí)一體化課程，它包含著電力拖動(dòng)控制線路的設(shè)計(jì)、元件組成及選用、線路原理分析,包含著線路的妥裝及故障排除，同時(shí)又是一門綜合性課程，它包含著電工專業(yè)其它課程的相關(guān)內(nèi)容，如電動(dòng)機(jī)的控制方法、電工儀表的使用、電工材料的選擇等?？梢哉f，學(xué)習(xí)《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練》這門課，既是對前期所學(xué)各門課程的復(fù)習(xí)和總結(jié)，乂是在此基礎(chǔ)上加以拓展和應(yīng)用，更是對學(xué)生在電工專業(yè)技能訓(xùn)練方而起著舉足輕重的作用，因此，學(xué)好這門課程對學(xué)生是至關(guān)重要的。本文將簡述項(xiàng)目教學(xué)法在電力拖動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用。一、項(xiàng)目教學(xué)
3、法的提出我國傳統(tǒng)教育模式的教學(xué)口標(biāo)是向?qū)W牛傳授系統(tǒng)的文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識，是以“知識為本位”，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的科學(xué)性與系統(tǒng)性，教學(xué)上注重新舊知識之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)識記，但忽視了對學(xué)生能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)以課堂為中心、以教師為中心、以教材為中心，即所謂“三中心”，教師教什么學(xué)生就學(xué)什么，忽視了學(xué)生積極性、主動(dòng)性的發(fā)揮，在教學(xué)方法上常采用“滿堂灌”，教學(xué)進(jìn)度上齊步走，這于當(dāng)今社會(huì)強(qiáng)調(diào)實(shí)用技能，強(qiáng)調(diào)知識創(chuàng)新等索質(zhì)教育不能同步，因而難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，對傳統(tǒng)教育模式教育理念進(jìn)行的改革迫在眉睫。項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法
4、相比，有很大的區(qū)別，主要表現(xiàn)在改變了傳統(tǒng)的三個(gè)中心，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心。所以，在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識意義的主動(dòng)建構(gòu)者。二、采用項(xiàng)目教學(xué)法的可行性“項(xiàng)目教學(xué)法”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是對人的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。所謂關(guān)鍵能力，是指從事任何職業(yè)都需要的、適應(yīng)不斷變換和E速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)所需要的一種綜合職業(yè)能力。曲于“項(xiàng)廿教學(xué)法”注重培養(yǎng)學(xué)生分析能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、綜合概括能力、動(dòng)手能力等綜合能力，并極大地拓展學(xué)生思
5、考問題的深度、廣度，同吋能更早地讓學(xué)生接觸到工作屮遇到的問題，并運(yùn)用已有的知識共同解決它，對職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說很有針對性，因而受到師生的廣泛歡迎。三、項(xiàng)目教學(xué)法在電力拖動(dòng)實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用我校是蘇北地區(qū)的一所四星級市職業(yè)屮學(xué)，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備相對于蘇南技術(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)較落后，長時(shí)間的理論教學(xué)對中職學(xué)生是不適宜的，不但沒有效杲，反而容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和信心。理論學(xué)習(xí)比較抽象，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要改進(jìn)教學(xué)模式，盡可能為學(xué)生組織一些與書本知識有聯(lián)系的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理
6、解，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施一般有五個(gè)步驟：(-)確定項(xiàng)目任務(wù)根據(jù)木人近年來從事《電力拖動(dòng)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平提出了兒個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，最終由學(xué)生討論，確定一個(gè)比較典型的項(xiàng)目任務(wù)——某車床的一臺主軸電動(dòng)機(jī)，要求能正反轉(zhuǎn)控制，并要求有短路、過載、欠壓和失壓保護(hù)。試設(shè)計(jì)并裝接。(-)制定項(xiàng)目計(jì)劃根據(jù)確定的項(xiàng)口，在班級分組討論設(shè)計(jì)，讓每個(gè)同學(xué)都充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，這樣既可以加深他們對課題的理解又可很大的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而真止體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位。最后在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下，挑選出較好的原
7、理圖去應(yīng)用。1、綜合實(shí)訓(xùn)的主要目的和要求綜合實(shí)訓(xùn)主要目的：①鞏固《電力拖動(dòng)》所要常握的相關(guān)工藝知識和基本操作技能。②鞏固理解電氣工作原理及接線技術(shù)。③進(jìn)一步掌握各元件的選擇。④培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣及自主學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作的能力。綜合實(shí)訓(xùn)的主要要求，使學(xué)生掌握該課所涉及的初中級維修電工應(yīng)具備的專業(yè)理論和操作技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下要求：①能熟練使用測電筆、螺釘旋具、尖嘴鉗、斜口鉗、電工刀等電工工具。②掌握兆歐表，萬用表等儀表的結(jié)構(gòu)和原理，并掌握用其測量的技能。③掌握雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路的應(yīng)用及正確安裝，理解線路的自鎖與聯(lián)鎖
8、作用以及短路、過載、欠壓和失壓保護(hù)功能。④能選擇器材，并能熟練檢測元件。⑤掌握電工的基木技能知識和基木操作技能。⑥能熟練繪制控制線路的電氣原理圖及電器布置圖。⑦能按評分標(biāo)準(zhǔn)快速接線，并能在教師指導(dǎo)下安全試車。⑧要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守安全操作規(guī)程。2、安裝線路前的準(zhǔn)備工作：①準(zhǔn)備好有關(guān)參考資料、繪圖紙筆、操作工具。②根據(jù)
