淺談新課程下初中思想品德課堂教學(xué)

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1、淺談新課程下思想品德課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)新課程改革緊緊圍繞“教育創(chuàng)新”這個(gè)主題,強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中要十分重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮,要求教師自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,并努力引導(dǎo)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,其目的就是為了激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和探究者。因此,作為思想品徳老師要在不斷學(xué)習(xí)和深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,大膽用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建平臺。一、新課程下自主學(xué)習(xí)的要求《思想品徳課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“在教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探索社會現(xiàn)實(shí)與口我成

2、長的問題,通過調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng),在合作和分享中豐富擴(kuò)張自己的經(jīng)驗(yàn)?!敝笇W(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下,通過能動(dòng)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。突出學(xué)生的主體性是素質(zhì)教育的核心問題,自主學(xué)習(xí)從根本上確立了學(xué)生主休地位。提高學(xué)生口主學(xué)習(xí)的能力,以思想品徳教學(xué)內(nèi)容為載體,激發(fā)學(xué)生己冇的經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生捉供自主學(xué)習(xí)和合作交流的機(jī)會,不斷創(chuàng)造條件,促進(jìn)學(xué)生的道德踐行,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),感悟和理解社會的思想道德價(jià)值要求,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成自己的思想,為將來適應(yīng)社會打下良好的思想基礎(chǔ)。二、如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力初中思想品德是

3、一門思想性、理論性、實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科。這為我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力開辟了廣闊的天地,而要做到這一點(diǎn)關(guān)鍵是看我們教師如何真正做到轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,真正做到“以學(xué)生的學(xué)為中心”組織教學(xué)。為此我在教學(xué)活動(dòng)中,通過突出話題中心、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、加強(qiáng)社會實(shí)踐、強(qiáng)化問題意識等形式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?,F(xiàn)就自己的認(rèn)識和做法談點(diǎn)體會。強(qiáng)調(diào)口主學(xué)習(xí)的重耍性,歸根到底應(yīng)落實(shí)到口主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。在思想品德課教學(xué)中,我認(rèn)為教師要注意對學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、大熾質(zhì)疑、積極探究、勇于創(chuàng)新、不斷實(shí)踐等自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

4、(-)突出話題中心,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。突出話題中心,廣泛地讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來,以活動(dòng)為主要形式,強(qiáng)調(diào)與學(xué)生親身經(jīng)歷的結(jié)合,以促進(jìn)學(xué)生的道德踐行,在參與性教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)牛的情感體驗(yàn),從個(gè)體的?;罱?jīng)驗(yàn)出發(fā),感悟和理解社會的思想道德價(jià)值要求,逐步形成合理的道德觀和良好的行為習(xí)慣。由于屮學(xué)生思想活躍,自我表現(xiàn)強(qiáng),但自我克制能力差,因此在課堂上,對一些問題,特別是有爭論的問題愛發(fā)表口己的看法,談?wù)擃}外話。如果老師一味地禁止,勢必會引起學(xué)生的逆反心理。為此,我利用課余時(shí)間收集學(xué)生感興趣的話題讓學(xué)生在課堂上談?wù)?。女口?/p>

5、針對中學(xué)生上網(wǎng)熱問題,讓學(xué)生結(jié)合□身談?wù)剬W(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識,很多學(xué)生認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)的利與弊所在。在對“女大學(xué)生失聯(lián)”焦點(diǎn)問題探討吋,學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)自己對有爭論性的問題組織學(xué)生辯論。如:在學(xué)習(xí)《男生女生》一課時(shí),我設(shè)計(jì)了“男生女生誰更聰明”辯論賽,通過辯論讓學(xué)生明白了世界本是由男女兩種性別的人組成,男女各有所長的道理。另外,我述把學(xué)習(xí)內(nèi)容和演講活動(dòng)結(jié)合起來,在課前開展演講活動(dòng),進(jìn)行一事一議,有意識地引導(dǎo)學(xué)生用正確的觀點(diǎn)和方法去認(rèn)識和分析實(shí)際問題,解決實(shí)際問題,以提高學(xué)生的能力。如:在學(xué)習(xí)《悅納自我》一課吋,為了鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)

6、,我組織學(xué)生進(jìn)行了主題為“推銷我自己”的演講活動(dòng),學(xué)生自行設(shè)計(jì)內(nèi)容向全班同學(xué)推銷自己,學(xué)生的熱情很高,大家踴躍參與,各抒己見,活躍了課堂氣氛,學(xué)生上思想品德課的興趣大增,學(xué)生口主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣得到了培養(yǎng)。(二)創(chuàng)設(shè)問題情境,樹立學(xué)生主體思想,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。古人云:“學(xué)起于思,思起于疑,疑解于問。”愛因斯坦也說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?!睂W(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力確實(shí)來自于問題與質(zhì)疑,因此在思想品德教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)問題情境,啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生積極思考是十分重要的。讓學(xué)生敢于并善于在學(xué)習(xí)的過程中提出自己不同的看法和見

7、解,使教學(xué)過程成為像于漪老師所說的那樣,是學(xué)生有口的、有意識的生疑、質(zhì)疑、解疑,再生疑、再質(zhì)疑、再解疑的過程。對此我在教學(xué)實(shí)踐屮注重從三個(gè)方面來培養(yǎng)。1、提供思考題,幫助學(xué)生質(zhì)疑。往往冇這種情況,學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中好像什么都懂,看不出問題,找不到疑點(diǎn),其實(shí)正是我們平吋缺乏對學(xué)生質(zhì)疑能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)造成的,所以教師要千方百計(jì)地鼓勵(lì)與幫助學(xué)生從教材中看出問題、想出問題。我認(rèn)為教師出好課前預(yù)習(xí)思考題,讓學(xué)生邊看書邊思考,是非常有利于學(xué)牛質(zhì)疑能力的培養(yǎng)的。思考題要提早給學(xué)生,并且做到由淺入深,既有理論的理解,也有案例的分析,更有開放性

8、的思考,這樣能夠使學(xué)生課前對教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)冇一個(gè)初步的鉆研與探究課堂上就能做到主動(dòng)質(zhì)疑、積極解惑了。2、設(shè)計(jì)課堂提問,激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。新課程要求轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,我們將促進(jìn)師生互動(dòng)的談話式、討論式教學(xué)作為思想品徳教學(xué)的冇效方式是可取的。因此教師在備課時(shí)要有意識地設(shè)計(jì)一些非常規(guī)、發(fā)散性的討論題,

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