詞語(yǔ),成語(yǔ)運(yùn)用

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1、中考復(fù)習(xí)沖刺系列三詞語(yǔ)、成語(yǔ)運(yùn)用一、課標(biāo)解讀1.正確理解并運(yùn)用常用詞語(yǔ)。了解詞語(yǔ)的基本禽義，在語(yǔ)境中合理運(yùn)川詞語(yǔ)，是語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用的一項(xiàng)基木能力，也是培養(yǎng)寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)。因此，詞語(yǔ)運(yùn)用一直是各省市屮考題屮必考的考點(diǎn)之/一。近年來(lái)各地的考卷上，“詞語(yǔ)”這一考點(diǎn)呈現(xiàn)出新的走向：命題時(shí)多選用課文語(yǔ)句或時(shí)鮮語(yǔ)料，題型一般涉及語(yǔ)境釋詞、語(yǔ)境運(yùn)用、詞語(yǔ)辨析等考杳角度；對(duì)詞語(yǔ)語(yǔ)境義的探究成為一個(gè)熱點(diǎn)；在“候選”詞語(yǔ)的選擇上，那些具有特別內(nèi)涵的詞語(yǔ)更受青睞。2.正確理解并運(yùn)用成語(yǔ)。辨識(shí)成語(yǔ)使用的止誤，結(jié)合語(yǔ)境理解成語(yǔ)，是常見(jiàn)的考點(diǎn)。成語(yǔ)具有言簡(jiǎn)意賅,意蘊(yùn)豐富

2、的特點(diǎn)，承載了悠久的漢文化底蘊(yùn)。成語(yǔ)的運(yùn)用要建立在對(duì)成語(yǔ)的正確理解Z上。除了要把握它的正確含義外，還要結(jié)合語(yǔ)境從感情色彩、對(duì)象搭配等方而考慮，仔細(xì)推敲辨別。二、考點(diǎn)突破（一）考點(diǎn)梳理考點(diǎn)一：詞語(yǔ)解釋1.（2012?貴州省銅仁市）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.“四書(shū)”Z—的《大學(xué)》里這樣說(shuō)：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。（格物：探究事物的原理。致知：獲得知識(shí)）B.做一個(gè)人，我們要行使自己的權(quán)利；做一個(gè)公民，我們要恪盡職守。（恪盡職守：謹(jǐn)慎認(rèn)真地做好本?IX作）C.每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)亨受中，使人嘆為觀止。（

3、嘆為觀止：看著令人嘆氣，不想再看下去了）D.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)。（孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦）【溫馨提示】結(jié)合語(yǔ)境考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解，這是正確使用詞語(yǔ)的前提。脫離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境，單純的解釋詞語(yǔ)，已經(jīng)被摒棄，代之的則是把詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)言環(huán)境屮去解釋?zhuān)覀兎Q(chēng)之為“動(dòng)態(tài)解詞”。詞的含義受語(yǔ)境的制約和影響，同一個(gè)詞，由于語(yǔ)境不同，意思也不一樣。在新的語(yǔ)境中，會(huì)產(chǎn)生新的意思。止確使川詞語(yǔ)要結(jié)合語(yǔ)境，弄清它的本義、引審義、比喻義以及深層含義和特殊意義等內(nèi)容，才能做到正確使用。其實(shí)，詞語(yǔ)考查的解題思路萬(wàn)變不離其宗：只要能夠結(jié)合詞語(yǔ)木義

4、來(lái)分析具體的語(yǔ)境義及其變化，就可以大大提高自己快速回答的準(zhǔn)確率?？键c(diǎn)二：詞語(yǔ)辨析1.（2012?山東省濱州市）依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）①倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的。②畢業(yè)了，把這本書(shū)送給你，留個(gè)吧?、巯氩坏轿羧盏摹袄俗印苯裉靺s成了英雄，這就不得不讓人。④經(jīng)過(guò)重新裝修，教學(xué)樓里里外外都，給了剛返校的師生們一個(gè)驚喜。A.標(biāo)，忐記念刮目相看改頭換血B.標(biāo)木紀(jì)念刮冃相看煥然一新C.標(biāo)志紀(jì)念另眼相看改頭換而D.標(biāo)木記念另眼想看煥然一新【溫馨提示】漢語(yǔ)的同義詞菲常豐富，同義詞越多，語(yǔ)言的表現(xiàn)力就越強(qiáng)

5、，可以把思想感情表達(dá)得充分、細(xì)致，使文章生動(dòng)活潑，避免語(yǔ)言的單調(diào)、重復(fù)。在具體運(yùn)用時(shí)，我們不僅要弄淸這些詞語(yǔ)之間的相同點(diǎn)，尤其要辨別它們之間的不同點(diǎn)。學(xué)握和運(yùn)用好同義詞，關(guān)鍵在于能辨析同義詞之間的細(xì)微差別，可從意義的輕重不同、范圍的大小、詞義重點(diǎn)不同、感情色彩不同、語(yǔ)體色彩不同、搭配對(duì)象不同、詞性和句法功能不同等幾個(gè)方面入手來(lái)辨析?！久麕煔w納】?？荚~辨析翱翔遨游這兩組字形必須搭配。字形區(qū)分：前者是“羽”對(duì)“羽”。飄渺縹緲這兩組字形可以這樣記憶，前者可謂“我是風(fēng)兒你是沙”，后者是"絲兒”対“絲兒”O(jiān)沉湎緬懷前者是“水”對(duì)“水”，后者可謂"我是

6、絲兒把你牽”。嚴(yán)密周密前者側(cè)重于嚴(yán)格、緊密，沒(méi)有疏漏，多用于防范方面；而“周密”著重于周到、嚴(yán)密（完備、細(xì)密），范圍更大，多用于思考、計(jì)劃、安排等。唆使指使唆使，指挑動(dòng)別人去做壞事，有很強(qiáng)的貶義；指使，表示出主意叫別人去做某一件事，語(yǔ)言較輕。矗食瓢飲簞食壺漿意義區(qū)分：前者出自論語(yǔ)屮孔子對(duì)弟子顏冋感嘆的話：“一簞食，一瓢飲，在麗巷，人也不堪其憂，回也不改其樂(lè)?！边@個(gè)詞的意義是形容讀書(shū)人安于貧窮的淸高生活。后者簞食壺漿，食：食物；漿：湯。百姓用簞盛飯，用壺盛湯來(lái)歡迎他們愛(ài)戴的軍隊(duì)。形容軍隊(duì)受到群眾熱烈擁護(hù)和歡迎的情況。當(dāng)仁不讓前者原指以仁為任，

7、無(wú)所謙讓。后指遇到應(yīng)該做的雷就積極主動(dòng)去做，不推讓。當(dāng)Z無(wú)愧此詞出自《論語(yǔ)?衛(wèi)靈公》:“子口："當(dāng)仁，不讓于師。'”當(dāng)之無(wú)愧無(wú)愧：毫無(wú)愧色。當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱(chēng)號(hào)或榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧。提綱挈領(lǐng)金榜題名前者“提”，提起，抓住；后者“題”，寫(xiě)；綱：漁網(wǎng)的總繩；挈：提起。抓住網(wǎng)的總繩，提住衣的領(lǐng)子。比喻抓住要領(lǐng)，簡(jiǎn)明扼要。金榜：科舉時(shí)代稱(chēng)殿試揭曉的榜；題名：寫(xiě)上名字。指科舉得中。墻腳墻角前者是指墻的底部，根基。后者是指墻的角落，一角。所以，要用“挖墻腳”。前仆后繼前赴后繼表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)不同：前者著重表現(xiàn)i種不怕?tīng)奚⒂⒂骂B強(qiáng)的大無(wú)畏精神；后者著重表現(xiàn)一種敢

8、于戰(zhàn)斗、奮勇向前的英雄氣概。陳述的對(duì)象不同：前者陳述的対象只限于人，而后者不限丁?人，它還可以是其他爭(zhēng)物，如：隋朝末年，全國(guó)各地的農(nóng)民起義風(fēng)起云涌，前赴后繼。這里陳述的對(duì)象是“農(nóng)