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《詞匯運(yùn)用活動(dòng)（運(yùn)用所學(xué)詞匯描述情感）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、詞匯運(yùn)用活動(dòng)（運(yùn)用所學(xué)詞匯描述情感）時(shí)間教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的第1分鐘卅動(dòng)教學(xué)向?qū)W生問好:Hello!Everyone!向教師問好：Hello!問候?qū)W生，啟動(dòng)教學(xué)。第1-2分鐘任務(wù)冋顧教師引導(dǎo)學(xué)生談到上節(jié)課有一個(gè)汶川地震的短文寫作任務(wù)，現(xiàn)在做一些冇益于此次寫作的準(zhǔn)備活動(dòng)。回顧任務(wù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的己冇知識(shí)。第2-3分鐘詞匯圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，說出Earthquake的所有詞匯，教師將這些詞匯分類在黑板上畫出詞匯網(wǎng)絡(luò)圖。打開思路，把能想到的有關(guān)地震的語詞都說出來。通過課文學(xué)習(xí)了解詞匯。第4-5分鐘教授學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)學(xué)生思考:Whathelpcanyougetfromthiswordma
2、pforyourwriting?根據(jù)自己的寫作所需進(jìn)行選擇和回答，盡量找出哪些是能輔助寫作的。詞匯圖學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。第5分鐘總結(jié)教師總結(jié)利用詞匯圖能夠更好地理解學(xué)習(xí)詞匯，也能幫助我們寫作。認(rèn)真思考老師的話，做必要的筆記。適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)能幫助學(xué)生建構(gòu)詞匯圖知識(shí),利于學(xué)生利用詞匯圖更好地促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。詞匯學(xué)習(xí)策略時(shí)間教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的第1分鐘啟動(dòng)教學(xué)向?qū)W生問好:Hello!Everyone!向教師問好:Hello!問候?qū)W生，啟動(dòng)教學(xué)。第1-2分鐘引入任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生回顧上堂課“Mynewteachersw（外研高—Module2）并提示寫H己教師的任務(wù)寫作。問學(xué)生能否從已學(xué)文章中找到有
3、利于此次寫作的有用詞匯，這些詞匯是什么?；仡櫲蝿?wù)寫作，思考如何從文章屮找出適當(dāng)?shù)脑~匯幫助完成寫作任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生從課木出發(fā)，利用課文輔助寫作和學(xué)習(xí)。第2分鐘選擇可用語詞請(qǐng)學(xué)生從課文中找出能用于描述他人的語詞利表達(dá)，并請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳蠈⑦@些冇用語詞寫出來。請(qǐng)學(xué)生就自己寫出的詞匯適當(dāng)進(jìn)行組旬說話。根據(jù)自己的理解和喜好選擇幾個(gè)在寫作屮能夠用得上的語詞，并就H己選擇的語詞造句運(yùn)用。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)與語言運(yùn)用主體的良好感覺。第3-4分鐘熟悉運(yùn)川新語詞教師就文中三個(gè)老師的特征進(jìn)行描述，請(qǐng)學(xué)生猜出描述的是哪個(gè)老師。熟悉課文，聽取特征描述詞匯，猜測(cè)具體的老師。通過課文學(xué)習(xí)了解詞匯。第5分鐘運(yùn)用新語詞請(qǐng)學(xué)生談
4、談H己喜歡哪個(gè)老師，并說明理由。就H己的喜好，選擇喜歡的老師，并就其性格特征、教學(xué)風(fēng)格等說明理由。就新語詞進(jìn)行交際。運(yùn)用詞匯的選擇時(shí)間教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的第1分鐘啟動(dòng)教學(xué)向?qū)W生問好:Hello!Everyone!向教師問好：Hello!問候?qū)W生，啟動(dòng)教學(xué)。第1-2分鐘呈現(xiàn)任務(wù)和新材料任務(wù)呈現(xiàn)：請(qǐng)學(xué)生寫兒句話描述昴期中在家一個(gè)人的活動(dòng)。閱讀一篇關(guān)于父母和孩子暑期在家發(fā)生的事情Z間的談話，找出重點(diǎn)詞匯。從文中找出口己不熟悉或覺得用法比較好的語詞或者生詞。口主選擇學(xué)習(xí)詞匯。第3-4分鐘學(xué)習(xí)新語詞教師就這些重點(diǎn)詞匯(inchargeXbesupposed等)結(jié)合對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行講解。認(rèn)真
5、聽老師的講解，并閱讀文章，理解其運(yùn)用。讓學(xué)生明了語詞用法。笫5分鐘運(yùn)用新語詞請(qǐng)同學(xué)用這些詞匯說出文中運(yùn)用的意思，并適時(shí)糾錯(cuò)。就自己的理解將文中的表達(dá)運(yùn)用重點(diǎn)語詞說話。在語用中深入理解新語詞用法。運(yùn)用詞匯的教學(xué)時(shí)間教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的第1分鐘啟動(dòng)教學(xué)向?qū)W生問好:Hello!Everyone!向教師問好：Hello!問候?qū)W生，啟動(dòng)教學(xué)。第1-2分鐘引入活動(dòng)引入課文，核對(duì)學(xué)生對(duì)于課文中詞匯的理解，中英回答皆可。根據(jù)自己的水平和能力選擇用英語或中文解釋語詞?？己藢W(xué)生對(duì)語詞的理解是否準(zhǔn)確到位。第3-5分鐘語詞教學(xué)提問5、6個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生說出重點(diǎn)語詞。時(shí)間：recently地點(diǎn)：int
6、hemiddleofAustralia風(fēng)景：Theseencrywascolourful事情:studyChinese重點(diǎn)講abandoned>trained、becalled等-ed形式的語詞以及GhanisshortforAlghanistan等表達(dá)。在教師的指引下，回答問題，找到文屮相關(guān)的關(guān)鍵詞和重要語詞。理解其語義和用法。在課文學(xué)習(xí)與理解中學(xué)習(xí)語詞。理解性詞匯的教學(xué)時(shí)間教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的第1分鐘卅動(dòng)教學(xué)向?qū)W生問好:Hello!Everyone!向教師問好：Hello!問候?qū)W生，啟動(dòng)教學(xué)。第1-2分鐘呈現(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)策略教師舉例說有同學(xué)和他反應(yīng)過記憶詞匯冇困難，教師找到8
7、條詞匯學(xué)習(xí)策略幫助同學(xué)記憶詞匯，并用PPT呈現(xiàn)。認(rèn)真聽老師的引導(dǎo)，注意觀看PPT呈現(xiàn)的策略。幫助學(xué)生培養(yǎng)詞匯學(xué)習(xí)策略意識(shí)，利用冇效策略提升學(xué)習(xí)效率。第3-5分鐘教授詞匯學(xué)習(xí)策略教師結(jié)合實(shí)例等方法，邊問邊逐條生動(dòng)地講解8條詞匯學(xué)習(xí)策略，可適當(dāng)用中文輔助講解幫助學(xué)生理解。在教師的指引下，認(rèn)真思考這些策略的含義和用法，分析口己學(xué)習(xí)，哪些策略用到過，哪些策略沒有用到過。在教師講解屮理解策略的含義與運(yùn)用。
