賈玉英師德論文

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1、做愛與責(zé)任的守望者人們常把教育比作一方充滿希望的沃土，把教師比作辛勤的播種者，教師用自己的愛與責(zé)任守望著青春的歲月，傳遞著不渝的信念。作為其中的一員，我自豪，我在追尋著眾多高尚的師德踐行者的足跡,追尋最美的教育人生。作為農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的教師，很多人充滿無奈：學(xué)生對學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，上課說笑、睡覺、玩手機(jī)、聽mp3置老師的批評于不顧，甚至頂撞辱罵老師；無故曠課，遲到早退，東游西逛，無所事事。還有些天天熱衷手機(jī)上網(wǎng)聊天，打網(wǎng)絡(luò)游戲，無心讀書學(xué)習(xí)。面對這樣的學(xué)生，幾乎所有教師都認(rèn)為班主任和老師工作對學(xué)生成長十分重要，而9CW上的教師都表示不愿意當(dāng)班主任，幾乎所有老師都不希望自己的子女將來也當(dāng)老

2、師。在越來越多利益至上的學(xué)生和家長而前，不被學(xué)生甚至家長尊重，兒乎所有教師都不愿在親朋面前提起自己的工資多少，更多的是沉默。很多老師感覺被動(dòng)、倦怠、抑郁、亞健康，充滿壓力感、疲憊感、挫敗感。面對困惑，我想說：“職業(yè)教育，想說愛你真的不容易?！鄙鐣?huì)上流傳著眾多的“最美”，號(hào)召社會(huì)各個(gè)行業(yè)的人學(xué)習(xí)這些“最美”。他們的事跡也給了我新的啟示，讓我明白了還有愛與責(zé)任需要我們勇敢的堅(jiān)守！被網(wǎng)友稱為“最美司機(jī)”的吳斌，最終還是沒能逃脫死神的魔掌,不幸離開了我們。“最美司機(jī)”美在他尊重自己的職業(yè)、具備起碼的職業(yè)操守、擁有基本的人際善意、認(rèn)真履行對服務(wù)對象應(yīng)該負(fù)有的責(zé)任。對我們每一個(gè)職場人來說，這都

3、是一條退無可退的“職業(yè)”底線,亦是我們所有人都應(yīng)該遵守的一種游戲規(guī)則。倘若每個(gè)職場人都能像吳斌一樣，對得起自己的職業(yè)，在夜深人靜的吋候可以問心無愧，相信整個(gè)社會(huì)的道徳水準(zhǔn)必將向前邁進(jìn)一大步O黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)教師張麗莉舍身救人的事跡雖然發(fā)生在偶然，但那情急之下的壯舉是多年來責(zé)任、愛心、無私和崇高的迸發(fā)?！白蠲琅處煛痹谀侨诵怨饷㈤W耀的一瞬間，迸發(fā)出了感天動(dòng)地的美麗，是我們身邊千千萬萬普通教師的代表與縮影。從鄭經(jīng)緯到譚千秋、從徐本禹到孟二冬，這些曾經(jīng)無比熟悉的名字，你我是否還銘記于心?面對生死考驗(yàn)，他們用大愛書寫了青春的贊歌，用大美筑起了精神的高地，用大義揚(yáng)起了師德的旗幟。不

4、同的職業(yè)從事的工作不一樣，所承擔(dān)的責(zé)任也不一樣，權(quán)利和義務(wù)更不一樣，每一種職業(yè)都會(huì)有屬于自己的特殊要求。當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，所有人都可以后退，但軍人應(yīng)該沖在最前面；當(dāng)疾病襲來時(shí)，所有人都可以躲避，但醫(yī)護(hù)人員不能退后；當(dāng)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)受到威脅時(shí)，你和我可以避而遠(yuǎn)之，但警察就必須挺身而出！教師工作沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒有顯赫一吋的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸,只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。做了教師，你必須遵守這個(gè)職業(yè)特殊的行為準(zhǔn)則，這就是高詢的師德。選擇了教師，注定選擇了清貧，注定選擇了風(fēng)險(xiǎn)，選擇了教選擇了淡泊和寧靜！這種無形的契

5、約是內(nèi)化在我們心里的，它不需要特殊的表達(dá)，關(guān)鍵時(shí)刻卻能表現(xiàn)出驚人的力量！德國詩人席勒在《播種者》中寫道“你把希望的種子交給了大地，等待春天的萌芽，你在時(shí)間的犁溝里撒下智慧的種子，讓它悄悄的開花。只要我們不停地播撒愛與責(zé)任的種子，師德Z花就會(huì)常開不敗。2013年4月2008時(shí)雅安地震，危難來臨時(shí)，當(dāng)?shù)厮趯W(xué)校的老師指揮有序，最后撤離，他們再一次完美詮釋師德內(nèi)涵：無私奉獻(xiàn),以德立教，以身示教，用高尚的人格塑造純潔的心靈。作為職業(yè)學(xué)校的一員，我們更要多一份愛與責(zé)任。學(xué)生知識(shí)底子差，我們更要多一份理解與包容，引導(dǎo)他們走就業(yè)之路；學(xué)生自制能力差，更要要求他們細(xì)致具體，規(guī)范操作，為其走進(jìn)企業(yè)做

6、好言行規(guī)范；學(xué)生不尊重老師，就從孝道上喚醒他們的向善之源……在眾多平凡瑣碎的工作屮，我們健全了許多有可能放棄他他就會(huì)走向犯罪道路的孩子的人格，也圓滿了我們自己的人生。做愛與責(zé)任的守望者，不必計(jì)較太多的得與失，當(dāng)回首我所走過的當(dāng)老師的時(shí)光，沒有絲毫的愧疚，只有溫馨回蕩?！百?zèng)人玫瑰，手留余香”，我們也許一輩子都成不了“英雄”，但是，只要心懷感恩、心裝善念，在未來的EI子里，在自己的工作崗位上，我們完全可以做得更好。