三分能力七分責(zé)任

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1、讀《三分能力、七分責(zé)任》的體會(huì)一、該書主要觀點(diǎn)《三分能力、七分責(zé)任》的主要觀點(diǎn)是：它主要從站在員工的角度和立場(chǎng)上，著重從什么是責(zé)任，責(zé)任與能力的關(guān)系，忠誠(chéng)、細(xì)節(jié)、方法、績(jī)效等多方面展開論述，全面揭示了“三分能力、七分責(zé)任”這一重要工作理念。明確提出了責(zé)任就是對(duì)工作的圓滿完成，就是對(duì)職位的堅(jiān)守，就是對(duì)人性的升華；責(zé)任勝于能力，責(zé)任體現(xiàn)人格魅力。同時(shí)，責(zé)任又是意味著付出，意味著奉獻(xiàn)的觀點(diǎn)。二、觀點(diǎn)的正確性及理由在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，責(zé)任常為人們所忽視，大家只是片面地強(qiáng)調(diào)能力。在工作中，能力的確很重要，但是，一個(gè)員工即使能力再?gòu)?qiáng)，如果他無(wú)心付出，甚至根本就不愿意付出，那么他是不可能為單位創(chuàng)造太大的價(jià)值的

2、。而一個(gè)愿意為單位全身心付岀、高度負(fù)責(zé)的員工，即使能力稍遜一籌，也能創(chuàng)造出價(jià)值來(lái)。更何況對(duì)單位而言，員工的責(zé)任和使命是無(wú)法用價(jià)值來(lái)衡量的寶貴的財(cái)富?！叭帜芰?、七分責(zé)任”，這個(gè)工作準(zhǔn)則不是意味著對(duì)能力的否定。但一個(gè)毫無(wú)責(zé)任感可言的員工，能力再?gòu)?qiáng)，其成績(jī)也終歸有限。一個(gè)富有責(zé)任感的員工，才能使自己的能力發(fā)揮到極致，真正實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。三、在學(xué)校中的應(yīng)用“三分能力、七分責(zé)任”這個(gè)觀點(diǎn)在我校工作中也完全適用。對(duì)于我們職高的教師，不僅要重視教工的知識(shí)與技能，更重要的同樣重視教工的責(zé)任感和使命感。因?yàn)槲倚５纳磥?lái)源于全國(guó)各地，整體素質(zhì)相對(duì)較差，厭學(xué)、貪玩是他們的最大特點(diǎn)。要把這么多五花八門的玩皮生集

3、中在一起學(xué)習(xí)，除了一套科學(xué)的管理機(jī)制外，如何將他們管理好、管到位，這是對(duì)全體教工責(zé)任感的嚴(yán)峻考驗(yàn)。在我校學(xué)生管理中教工的責(zé)任感就比能力顯得更加重要了（從每個(gè)學(xué)期三項(xiàng)競(jìng)賽中就可以反映出這個(gè)觀點(diǎn)）。一位教工能力雖然很強(qiáng)，如果他在管理學(xué)生過(guò)程中怕麻煩，草率從事或者疏忽大意、敷衍塞事，這樣就隨時(shí)可能會(huì)出問(wèn)題，這樣他的能力不但不能為學(xué)校作貢獻(xiàn)，相反，還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。而…個(gè)有責(zé)任心的教工，即使在能力上稍遜一點(diǎn)，但他忠于職守、盡心盡力、每天都比別人多做-點(diǎn)，考慮問(wèn)題盡量周到，各項(xiàng)匚作做到防范在先。如此堅(jiān)持下去，學(xué)生肯定不會(huì)出問(wèn)題，并能使學(xué)生能靜下心來(lái)，把精力集中到學(xué)習(xí)知識(shí)和技能上，實(shí)現(xiàn)上職高時(shí)的初衷，

4、同時(shí)，又能為學(xué)校產(chǎn)生良好的效應(yīng)，也能推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。為些，他就充分體現(xiàn)了三分能力、七分責(zé)任的道理。四、自己在工作中做的不夠地方本人考慮到年紀(jì)大了，面臨著快要退休了，加之體質(zhì)也欠好，認(rèn)為體力上、精力上、觀念上都跟不上年輕人。對(duì)自己放低了標(biāo)準(zhǔn)、降低了要求。所以，在工作中缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新精神。認(rèn)為只要能及時(shí)完成學(xué)校布置的工作任務(wù)和本職工作，不拖學(xué)校后腿就好了，安樂(lè)于現(xiàn)況和處于一種安份守紀(jì)、明哲保身，不求有功、但求無(wú)過(guò)的狀態(tài)。不善于與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的溝通。只是埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)地完成本職工作，有一種只埋頭拉車，不抬頭看路的味道。對(duì)黨的方針政策、時(shí)事政治，國(guó)家大事關(guān)心了解不夠，政治敏感性不強(qiáng)。

5、雖然，經(jīng)常默默地為學(xué)科和學(xué)校做了一些有益的事，也從來(lái)不張揚(yáng)，認(rèn)為自己這樣做是應(yīng)該的，是份內(nèi)之事，不善于表現(xiàn)自己。五、今后怎樣做雖然年紀(jì)大了，要繼續(xù)保持滿腔熱情的工作作風(fēng)，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，接受新知，不斷提高自身政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，不落后于新形勢(shì)的要求。面對(duì)職業(yè)教育、招生競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的趨勢(shì)下，應(yīng)該進(jìn)一步提高危機(jī)感和責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步端正自己的工作態(tài)度，全身心地投入到教育教學(xué)、學(xué)生管理和學(xué)校各項(xiàng)工作之中，對(duì)本職工作保持積極昂揚(yáng)的態(tài)度，保持高度負(fù)責(zé)、恪盡職守的精神。只要在校一天，就踏踏實(shí)實(shí)地做好每一天工作。關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別要多關(guān)心單親家庭的學(xué)生，多給他們一點(diǎn)溫暖，使他們能夠在校安心

6、學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。認(rèn)認(rèn)真真上好每一學(xué)堂課，一絲不茍批好每一道作業(yè)，做一位使學(xué)生信賴和歡迎的老師。第一章為什么說(shuō)工作意味著責(zé)任1?工作意味著責(zé)任2?不負(fù)責(zé)任將會(huì)付出沉重代價(jià)2?工作的底線就在于擔(dān)負(fù)職責(zé)4.責(zé)任是一種使命5.老板需要有責(zé)任感的員工6?多一份責(zé)任心就多一份競(jìng)爭(zhēng)力7?責(zé)任體現(xiàn)人格魅力第二章責(zé)任勝于能力，責(zé)任提升能力1?責(zé)任是一種能力2?責(zé)任勝于能力3.責(zé)任提升能力4?責(zé)任是能力的承載者5?責(zé)任使能力發(fā)揮到極致6.三分能力，七分責(zé)任第三章責(zé)任體現(xiàn)忠誠(chéng)，能力體現(xiàn)價(jià)值1?履行職責(zé)就是最大的忠誠(chéng)2?做積極履行職責(zé)的優(yōu)秀員工3?責(zé)任體現(xiàn)忠誠(chéng)，能力體現(xiàn)價(jià)值3?責(zé)任感是敬業(yè)的動(dòng)力之源4?忠誠(chéng)敬業(yè)沒(méi)

7、借口第四章小事決定成敗，對(duì)小事負(fù)責(zé)1?無(wú)視細(xì)節(jié)必然付出代價(jià)2.工作之中無(wú)小事3?小事決定大事1?小事折射做人境界5?注重細(xì)節(jié)，成就大功第五章問(wèn)題止于方法，成功源于責(zé)任「沒(méi)有問(wèn)題"是最大的問(wèn)題2.面對(duì)問(wèn)題，你真的努力了嗎？1?問(wèn)題止于方法3.想辦法才會(huì)有辦法2?方法總比問(wèn)題多第六章業(yè)績(jī)證明能力，不要推卸責(zé)任1?明確責(zé)任，追求高績(jī)效2.-切用結(jié)果來(lái)說(shuō)話3?強(qiáng)化結(jié)果意識(shí)，優(yōu)化工作方式4?把工作當(dāng)成自己的事第七章勇于負(fù)責(zé)，不懼困