賞識(shí)鼓勵(lì)論文

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1、讓學(xué)生沐浴在“賞識(shí)”的陽(yáng)光下大慶市讓湖路區(qū)喇嘛甸中學(xué)秦振華美國(guó)心理學(xué)家威廉?杰姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞?！蔽覈?guó)教育家陶行知先生也說(shuō)過(guò):“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子，首先要賞識(shí)孩子?！闭?yàn)橘p識(shí)教育是生命的教育，是愛(ài)的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育，所以，在傳統(tǒng)教育受到越來(lái)越嚴(yán)重“挑釁”，甚至“顛覆”的今天，賞識(shí)教育已經(jīng)被廣大教師們高度認(rèn)可、積極采用。那么，應(yīng)怎樣賞識(shí)學(xué)生呢？一、尊重學(xué)生，理解學(xué)生尊重學(xué)生理解學(xué)生，不僅僅是因?yàn)樗麄冞€年青，需要關(guān)心和愛(ài)護(hù)，更重要的

2、原因是他們自出生起就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，因?yàn)槭莻€(gè)體，所以有自己獨(dú)立的意志和個(gè)性。賞識(shí)教育應(yīng)該基于對(duì)個(gè)體生命本質(zhì)的愛(ài)和尊重。理解學(xué)生，讓學(xué)生在尊重的話語(yǔ)中，在理解的目光中，體會(huì)到個(gè)體生命的尊嚴(yán)，找到自己的個(gè)性。勉強(qiáng)一個(gè)人，讓他做自己不愿意做的事，結(jié)果勢(shì)必差強(qiáng)人意，倒不如尊重他的主張和選擇，理解他的理由和難處，賞識(shí)他的獨(dú)到個(gè)性，讓他在自己喜歡的天空上肆意飛揚(yáng)，飛出優(yōu)美漂亮的弧線。二、相信學(xué)生，肯定學(xué)生有人說(shuō)：“孩子在批評(píng)中長(zhǎng)大，他們學(xué)會(huì)譴責(zé)；孩子在肯定中長(zhǎng)大，他們學(xué)會(huì)自愛(ài)?！辟p識(shí)教育的特點(diǎn)就是要信任學(xué)生，注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，充

3、分肯定，不斷強(qiáng)化，逐步形成燎原之勢(shì)，讓他們?cè)凇拔沂莾?yōu)生”的心態(tài)中覺(jué)醒。多一份信任，少一份懷疑；多一些肯定，少一些批評(píng)。這樣，才能解放學(xué)生的頭腦，讓他們能夠大膽思考；才能解放學(xué)生的眼睛，讓他們能認(rèn)真觀察；才能解放學(xué)生的雙手，讓他們能充分嘗試；才能解放學(xué)生的嘴巴，讓他們能盡情傾訴。三、欣賞學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生“數(shù)子一過(guò)”不如“獎(jiǎng)子十長(zhǎng)”。在學(xué)生遭遇挫折時(shí)，給予一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，送上一句勉勵(lì)的話語(yǔ)，傳遞一個(gè)信任的眼神，用賞識(shí)去點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，那么他就會(huì)在愛(ài)與溫暖的氛圍中，從循循善誘的教導(dǎo)中，通過(guò)心靈的感悟與自我反思，認(rèn)識(shí)自身不足

4、，正確對(duì)待挫折，增強(qiáng)克服困難的信心。美國(guó)教育家卡耐基也說(shuō)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵(lì)?！薄百p識(shí)是教育的真諦，能夠帶給孩子無(wú)限的信心和動(dòng)力，讓孩子不斷地進(jìn)步?！薄百p識(shí)是孩子精神生命中不可缺少的陽(yáng)光、空氣和水?！敝逃胰~圣陶先生也說(shuō)：“除非圣人和傻子，人沒(méi)有不樂(lè)于聽(tīng)贊美的?！痹趯W(xué)生成長(zhǎng)的道路上，老師的賞識(shí)就像夜空中的燈塔，指引他們前進(jìn)的方向，促使他們追求成功，永葆積極向上的活力；老師的賞識(shí)就是催人奮進(jìn)的養(yǎng)料，可以開(kāi)闊失敗者前進(jìn)的空間，不斷激勵(lì)勝利者昂揚(yáng)的斗志。因?yàn)橘p識(shí)，學(xué)生的心靈得到舒展，心靈舒展的他們必然會(huì)

5、在理想的樂(lè)園里歡樂(lè)而輕松地飛。