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《小學語文教學論文-淺議小學習作教學-人教版新課標【小學學科網(wǎng)】》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學語文教學論文-淺議小學習作教學人教版新課標一、將寫作與興趣結(jié)合起來愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！笨鬃右蔡岢觯骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！倍硕贾赋隽艘耘d趣為代表的非智力因素在智力活動中的重耍性。寫作教學要想取得成功，就必須要重視學生寫作興趣的激發(fā)與培養(yǎng)?？梢哉f學生對寫作感興趣，那么頭腦中就會不斷地閃現(xiàn)新思路、新觀點，口然文章具有新意與想象力；相反學生對寫作不感興趣，就只能是拼湊文字，哪里來的新意與創(chuàng)意。為此在小學作文教學屮我們首先就要重視學生寫作興趣的培養(yǎng)。學生不愛寫作的一個重要
2、原因就是覺得寫作難、難寫作，正是在這種消極恐懼心理的影響下學生對寫作性不高。而耍激起學生寫作的激情，讓學生樂于寫作，就耍減輕學生的心理負擔，降低學生的心理恐懼。如我們可以為學生朗讀一些優(yōu)美的文章，包括一些名家作品、作文選刊以及往屆學生作品等等，讓學生體會文字的魅力，吸引學生，讓學生也學會用筆來描述自己的生活。選擇學生熟悉而感興趣的話題，讓學生感受到親切、熟悉，這樣都可以緩解學生的心理，減輕負擔，激起學生參與寫作的激情與動力。二、將寫作與生活結(jié)合起來寫作并不是脫離生活的憑空捏造，而是源于生活，是對生活的
3、藝術(shù)加工。寫作與生活有著極為密切的關(guān)系，對此葉圣陶先生有過這樣精辟的論述：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”脫離生活的寫作，就會成為無本Z木、無源Z水。因此，在教學屮我們不耍將學生禁錮在教室內(nèi)進行封閉式的寫作，而是要讓學生走向生活，走進大自然，去汲取養(yǎng)分，充實到寫作中來，這樣學生所寫出的人物才能更形象，景致更優(yōu)美，場景更感人，才能有話可說、有內(nèi)容可寫，積累豐富的寫作素材。(-)讓學生多觀察生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。小學生雖小，但是他們冇著豐富多彩的生活世界，我
4、們要讓學生學會用心來觀察，不耍讓這些精彩的瞬間流逝，耍用敏銳的觀察來用心記錄。(二)讓學生多參與鼓勵學牛多參與學校組織的各項文體活動，積極參與社會實踐活動中，在豐富的活動中來豐富口己的生活閱歷，強化生活體驗，這樣都必將會對學生的學習、生活與寫作產(chǎn)生重要的影響。三、將寫作與閱讀結(jié)合起來閱讀與寫作本身就是一體的，閱讀是寫作的根本，寫作是閱讀的延伸，在閱讀屮可以提高學生的寫作水平，在寫作屮也可以冇效提高學生的閱讀水平。（一）重視課內(nèi)閱讀教材上所選入的文章具冇很強的針對性與代表性，非常適合小學生的閱讀，可以陶
5、冶學生情操，提升學生品質(zhì)，喚起學生的情感共鳴。在閱讀教學屮我們不能只是局限于讀，而是要將讀與思結(jié)合起來，要讓學生通過閱讀來體會作者用詞的精練、布局的巧妙，讓學生在閱讀屮來豐富語言素材，掌握寫作方法與技巧，這樣都可以成為學生今后寫作的借鑒。（二）重視課外閱讀課外閱讀有著更為寬廣的空間，可以讓學生暢游于文學殿堂屮，課外閱讀已成為現(xiàn)代學牛學習與?；畹闹匾M成部分。我們可以根據(jù)學生的具體閱讀水平與書籍資料來為學生制訂詳細而長遠的閱讀計劃，讓學生展開漸進閱讀，在閱讀屮來增長見聞，豐富視野，提高學生的寫作水平與語
6、文素養(yǎng)。四、將寫作與修改結(jié)合起來正所謂“文章不厭百冋改”。好的文章是寫出來的，同時也是改出來的。一部《紅樓夢》，披閱十載，增刪五次，方成經(jīng)典?？梢娦薷牡闹匾浴６鴗期以來，在我們的寫作教學中只重視教師批改，忽視學生的自我修改，這使得學生的作品失去了一次提升的機會。在當前耍提高學生的寫作水平我們同樣耍重視學生的自我修改。當學生完成作品后，不要急于收尾，而是要讓學生以讀者的身份來進行閱讀，對文章的標點、文字、用詞、修辭等方面進行修改。這樣學生就可以發(fā)現(xiàn)許多的問題，通過不斷的修改來對文章進行不斷的加工與潤色
7、。這樣既可以提高學生的修改水平與鑒賞水平，更能促進學生寫作水平的大幅度捉升。在學生進行□我修改的基礎(chǔ)上我們可以選擇一些具有代表性的文章來在全班進行集中的分析與講解，這樣更能讓學生掌握修改方法。實踐證明，將寫作與興趣、與生活、與閱讀、與修改結(jié)合起來，可以讓學生對寫作更有信心，更有興趣，學生不僅有內(nèi)容可寫、有話可說，而且用詞更準確，表達更精煉，情感更真摯，真正做到了樂于寫作、主體寫作、有效寫作，學生的寫作水平得到了整體提高，這正是我們所追求的寫作教學。
