八上因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)教案1教案

《八上因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)教案1教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、［教案］因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)教學目標　　1、知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的部門構(gòu)成，理解種植業(yè)是我國最重要的農(nóng)業(yè)部門?！　?、記住農(nóng)業(yè)的概念,理解農(nóng)業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎。3、知道影響我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素。4、理解我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布?！　?、學會閱讀“中國農(nóng)作物分布”圖，并能指圖說出我國主要糧食作物和經(jīng)濟作物的分布特點?！　?、通過分析我國南北方土地資源的差異與自然條件的關系，說明我國糧食作物、油料、糖料等作物的南北差異，提高分析地理問題和解決地理問題的能力?！　?、通過教學使學生認識到以農(nóng)業(yè)為基礎的重要性，樹立科教興農(nóng)的觀點，并對學生進行尊重勞動、愛惜糧食等思想教育。教學

2、設想1、農(nóng)業(yè)與我們，這部分內(nèi)容我想這樣引入，首先請學生想一想，你理解的農(nóng)業(yè)是什么？根據(jù)學生的回答情況，教師在結(jié)合圖4.11補充說明。為了避免學生概念模糊，可提幾個產(chǎn)業(yè)，讓他們判斷是不是農(nóng)業(yè)，例如人工養(yǎng)殖珍珠、打獵、捕魚、采草藥等，最終為學生歸納農(nóng)業(yè)的概念。2、關于農(nóng)業(yè)的重要性也可以讓學生從身邊找實例。可以結(jié)合99頁的活動提問：你平日里衣食住行中涉及到的物品，哪些是農(nóng)業(yè)的產(chǎn)物？并將所舉的例子列在黑板上，最后歸納一下，它們屬于那一類農(nóng)業(yè)的產(chǎn)物。3、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布，引導學生在讀圖的基礎上回答老師的提問，在讀圖的基礎上討論完成101頁活動的表格,同時老師盡量引

3、導學生將這部分知識與前面所學的中國的氣候、河流、資源、地形等知識緊密結(jié)合，以加強學生對前后知識的聯(lián)系。教材分析　　教材首先通過圖片展示出了農(nóng)業(yè)的四個部門，并點明了農(nóng)業(yè)是我們生存的基礎，同時還指出人們的吃、穿、住、行樣樣都離不開農(nóng)業(yè)。　　本筐內(nèi)容是全節(jié)的基礎，敘述了三方面的內(nèi)容：農(nóng)業(yè)的部門、農(nóng)業(yè)的概念、農(nóng)業(yè)是支撐國民經(jīng)濟建設與發(fā)展的基礎。這些內(nèi)容先通過圖片展示，然后又設計了“活動”，以加深學生對內(nèi)容的理解?！　∞r(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異，是本節(jié)內(nèi)容的重點和難點，　教材利用素描圖和“我國主要種植業(yè)區(qū)和主要農(nóng)作物的分布”圖以及讀圖練習等內(nèi)容，使學生通過活動來了解這個

4、問題。教材在這個內(nèi)容的最后還設計了填表練習題，讓學生在反復的活動中，鞏固所學的知識?！　〖Z食生產(chǎn)是我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主體，是農(nóng)業(yè)各部門合理布局的關鍵，是解決農(nóng)業(yè)一切問題的鑰匙。所以，教材將其作為專題講述。多種經(jīng)營既發(fā)揮我國人多的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變地少的劣勢；又能充分合理利用土地資源，保持生態(tài)平衡，故教材也進行了重點論述。教法建議　　教材的編寫要求教師在教學過程中從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，將著眼點從對具體知識的傳授，轉(zhuǎn)移到觀念教育上來，加強對學生觀念的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學生正確的觀念和意識。要達到這個目的，教師要優(yōu)化課堂教學方法，提高教學效率。　　1、教師要充分利用書本中豐

5、富的圖像，在“導”字上下功夫，循循引導學生看圖說話，讀圖比較，分析概括總結(jié)，讓學生自己依據(jù)數(shù)據(jù)地理事實得出應有的結(jié)論?！　?、我國南、北方土地資源的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律，是教材的重點和難點。教學中要充分調(diào)動學生的積極性，增加學生的參與度，少講道理，多用實例。利用“種植業(yè)景觀素描圖”及“想一想”，從身邊看得見的生活事例出發(fā)，使學生有一個直觀認識，然后引導學生回顧前面已學過的我國的氣候特征，分析氣候與農(nóng)作物之間的關系，弄清我國南北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)不同風貌的原因，并借助于“我國主要種植業(yè)區(qū)和主要農(nóng)作物的分布圖”或其它的投影或圖片等，使學生直觀地認識到我國南北

6、方土地資源的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律。之后，在教材安排的“活動”表格的基礎上增加幾個欄目進行比較，讓學生練習，以達到鞏固知識的目的?！　?、在指導學生閱讀農(nóng)作物分布圖時應抓全局，看總體的分布狀況，而不應“只見樹木，不見森林”，糾纏于某一點。教學設計教學重點1.影響我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素和農(nóng)作物的分布規(guī)律。2.抓緊糧食生產(chǎn)的重要性。教學難點1、理解農(nóng)業(yè)是支撐國民經(jīng)濟建設與發(fā)展的基礎。2、影響我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素和農(nóng)作物的分布規(guī)律。教學媒體計算機課件教學方法講述法、討論法、談話法。教學過程【新課引入】我們已經(jīng)知道地理學是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類活動

7、與地理環(huán)境關系的一門科學。我們已經(jīng)學習、研究了中國地理環(huán)境、氣候、自然資源等方面的有關知識，我們已經(jīng)知道“交通運輸”與我們的生活息息相關，從這節(jié)課開始我們將一起學習和研究與人類生存息息相關的有關農(nóng)業(yè)的知識，了解和熟悉我們利用環(huán)境、改造環(huán)境以及保護環(huán)境方面的知識。在人類的所有活動中，人們最早從事的活動就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動；中國作為歷史悠久的古國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地位至今都居各業(yè)之首。下面，我們就一起學習、了解我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?！景鍟康诙?jié)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)【提問】1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么能成為人們最早從事的生產(chǎn)活動？【總結(jié)】：兩個原因，一是生存必需，即所謂的開門七件事，柴

8、、米、油、鹽、醬、醋、茶，件件都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品；二是生產(chǎn)技術相對簡單，人們易發(fā)明和掌握。【提