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《篆刻進校園工作總結(jié)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、篆刻藝術進校園工作匯報山海關興隆小學為進一步貫徹落實《秦皇島市關于做好〃讀好圣賢書、寫好中國字、篆刻中國情、做好中國人"工作實施方案》精神，我校在中共中央政治局原常委、國務院原副總理李嵐清提出的"讓篆刻藝術走向大眾〃講話精神和省市區(qū)主要領導指示下,結(jié)合學校實際,逐層深化經(jīng)典誦讀與篆刻藝術的有機結(jié)合,扎實推進篆刻藝術進校園活動，不斷提高我校學生審美能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)學生愛國主義情感和自信心，工作初見成效?，F(xiàn)將工作情況匯報如下。一、機構(gòu)健全，齊抓共管。為保證此項活動的順利幵展,學校成立了由尹麗明校長為組長,教育處、教導處及美
2、術組成員為組員的〃篆刻藝術活動〃領導小組,從統(tǒng)籌協(xié)調(diào)到具體操作指導都為篆刻工作的開展提供了有力的保證，小組入員各負其責,相互配合,通過多途徑、多渠道、多元化活動的開展，扎實有效的做好強篆刻特色項目。我們聘請山海關書法家協(xié)會會員為我校書法指導老師；鄭麗娜老師為校級篆刻興趣輔導班的輔導教師，辛平老師為硬筆書法輔導老師；趙志博老師為軟筆書法輔導老師,為篆刻工作的開展提供了人力上的保證。學校在人力、財力極為緊張的情況下，投入幾千元先后組織美術教師赴秦市圖書館采買篆刻類相關書籍、字典，教師篆刻所需工具（印床、刻刀、石料、砂紙鏡子、筆
3、墨、堰刷、印規(guī)、拷貝紙、印泥、印筋），學生篆刻所需印床20套，同時我們配備了書法篆刻專用教室，電化教育設備，為書法篆刻教育的開展提供了必要的基礎條件。二、打造環(huán)境育人氛圍走進興隆小學，便有一股蓬勃之氣、書香之氣、國學之氣迎面撲來。校園文化氛圍濃郁，各類宣傳欄，壁掛畫框等集教育性，知識性，藝術性于一體。校園整潔有序，干凈清爽園更綠、更美、更有希望、更有生命力，是孩子們健康成長的樂園。圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室、微機室、多媒體教室等16間，應有盡有，并廣泛運用于教育教學之中，為孩子創(chuàng)設了良好的學習環(huán)境。三、抓好書法課堂教學
4、，以書法教育促篆刻工作。書法是篆刻工作開展的基礎和前提，建設篆刻書法教育特色學校，工作的主陣地在課堂。為了使學生真正能寫好字，能篆出情，逐步提高他們的書寫能力，我們通過抓書法促篆刻，達到寫好中國字，篆好中國情的教育目的。1、抓好書法（寫字）課。書法（寫字）作為一門課程，排到了學校教學工作的重要位置上。我們結(jié)合學校校本教研的進展，每學期初都要求教師制訂詳盡的、完整的書法（寫字）教學計劃；認真?zhèn)浜脤懽终n教案；注重對寫字課教學的分析與研究。書法（寫字）教學中，我們從培養(yǎng)學生良好的行為習慣開始開始，注重正確的寫字姿勢與握筆姿勢；注
5、重培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成。2、抓好書法興趣小組。在做好書寫普及工作的基礎上，學校專門成立了書法興趣小組，請專業(yè)的書法教師指導他們的學習。在興趣小組，學生們?nèi)玺~得水。他們一方面跟老師們繼續(xù)學習書法技能，另一方面教師系統(tǒng)地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學生的見識，豐富了學生的素養(yǎng)。3、發(fā)揮好教師隊伍的輻射作用。書法教育是我校對學生素質(zhì)教育培養(yǎng)的一個平臺，是推進篆刻藝術的一塊助板，我們通過要求每個教師板書工整、美觀，規(guī)范，以給學生以良好的示范。學生作業(yè)，無論是課內(nèi)還是課外，也無論是語文、數(shù)學，還是其他常識技能科，只要
6、有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學目的。四、通過社團活動提高篆刻藝術水平為了進一步培養(yǎng)學生的審美、動手篆刻能力，應廣大師生要求，學校成立了"玩石吧"篆刻社團，充分挖掘本校美術教師資源，保證師資；有專用的篆刻場地，保證物資；有完善的社團活動制度，保證管理。每周活動一次，在鄭麗娜和老師的精心輔導下，孩子們對印章的審美、功能、用途、篆刻形式等進一步深入了解，社員們的篆刻技法在活動中迅速提升。五、以活動為載體，調(diào)動學生練習的積極性和主動性興趣是學生最好的老師。為激發(fā)與保持學生濃厚的刻
7、（寫）字情趣，教育處、大隊部開展了一系列活動。學校每學期舉行一次全校性的書法競賽。對成績優(yōu)異的學生，學校利用集體晨會等形式進行公開表彰獎勵；平時各班加強了班級文化建設，各班均設有“書法園地”，張貼各時期學生書寫的優(yōu)秀作業(yè)；每到期中、期末，教導處還組織教師檢查學生作業(yè)。每次檢查，都要評出優(yōu)秀學生“書寫獎”；學期即將結(jié)束，各班評選“三好學生”“星級少年”時，“書法巧手星”的產(chǎn)生也成為其中一項重要的內(nèi)容。當學生聽到師生的夸獎，手捧鮮艷的獎狀時，他們內(nèi)心充滿了成功的喜悅，課后多練字、作業(yè)寫好字成了他們今后自覺的行動。在書法篆刻藝術
8、教育工作中，我們要求學生在練習中平心靜氣，學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將做人正直的思想內(nèi)化，；將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化，將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化，將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì)；培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志
