五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案- 4 可能性 -人教新課標(biāo)（2014秋）

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1、《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《可能性》例1和例2，以及課本第47頁(yè)“做一做”，課本練習(xí)十一第1、3、5題。教學(xué)目標(biāo)：1．初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性，并能用“一定”“不可能”“可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述事件發(fā)生的確定性和不確定性。2.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。3.經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作和探究能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性，并能用“一定”“不可能”“可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述事件發(fā)生的確定性和不確定性。2.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、分析推理知

2、道事件發(fā)生的可能性是有大小的。教學(xué)難點(diǎn)：1.體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。2.使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，利用事件發(fā)生的可能性的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備:課件、節(jié)目卡片、乒乓球、盒子。教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)可能性。教師：孩子們，我們學(xué)校校園文化藝術(shù)節(jié)要到了，我想在我們本班也要舉行一次聯(lián)歡會(huì)。每人表演一個(gè)節(jié)目，老師決定抽簽表演節(jié)目，我這里有三張卡片，上面分別寫(xiě)唱歌、跳舞、朗誦，你會(huì)抽到什么節(jié)目呢？誰(shuí)來(lái)猜猜？生1：我可能會(huì)抽得唱歌，也可能……生2：……三種都有可能。師：對(duì)，這三種都有可能抽到，但是我們能確定他一定

3、能抽得哪種節(jié)目嗎？（師邊講邊板書(shū)：可能（不確定））師：下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)抽。生：（這個(gè)同學(xué)抽得跳舞）請(qǐng)你把這張卡片貼放黑板。師：好，現(xiàn)在這個(gè)同學(xué)已經(jīng)抽得跳舞了，還剩兩張，接下來(lái)讓你來(lái)抽，你會(huì)抽得什么節(jié)目呢？生：……師：還有可能抽得跳舞嗎？生：不可能。師：為什么？生：……師：對(duì)，（邊說(shuō)邊板書(shū)：不可能）那不可能再抽得跳舞，我們已經(jīng)確定了是吧?(板書(shū)：（確定）)師：好，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)再來(lái)抽，（可能抽得唱歌）請(qǐng)你把它貼放黑板，這回只剩下最后一張了，你們說(shuō)，你會(huì)抽得什么呢？生：一定抽得朗誦。（板書(shū)：一定）師：你們能確定一定抽得朗誦嗎？生：能確

4、定。師：為什么？師：對(duì)，那個(gè)同學(xué)來(lái)抽，果然得朗誦。師：孩子們，剛才我們所講這些知識(shí)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可能性（板書(shū)課題：可能性）師：你們還能找一找，我們生活中還有什么事情的發(fā)生可以用“可能”、“不可能”或“一定”來(lái)描述？師：孩子們，你們真會(huì)觀察身邊的事。（一）嘗試練習(xí)師：接下來(lái)，我們來(lái)做抽獎(jiǎng)活動(dòng)，抽得綠球就獲得一本作業(yè)，我這里有1號(hào)和2號(hào)盒子，我們先拿1號(hào)盒子來(lái)抽，請(qǐng)這一排同學(xué)抽，生：都抽得紅球，師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：……師：對(duì)，那我們?cè)倌?號(hào)盒子來(lái)抽，……師：……你手氣真好，摸到綠球了，獎(jiǎng)一本作業(yè)給你，孩子們，你

5、們又發(fā)現(xiàn)了什么？師：老師把一號(hào)盒子和二號(hào)盒子的球換成棋子，你還能用剛才的發(fā)現(xiàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？生：……師：對(duì)，老師再把你們的發(fā)現(xiàn)整理出來(lái)，大家一起來(lái)讀一讀。（二）學(xué)習(xí)可能性的大小師：孩子們，你們看，老師這里還有一個(gè)盒子，這個(gè)盒子里有4顆紅棋子和1顆藍(lán)棋子，請(qǐng)你摸出一個(gè)棋子，摸出哪種顏色棋子的可能性大呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，生：……師：好，我也不知道大家的猜想對(duì)嗎，等下我們來(lái)驗(yàn)證，課前我給每個(gè)同桌發(fā)了一個(gè)盒子，盒子里有4張紙條上寫(xiě)“紅”字，表示4顆紅棋子，有一張寫(xiě)“藍(lán)”字，表示1顆藍(lán)棋子，我們?cè)隍?yàn)證之前先來(lái)看合作要求：我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀要求。師：好，

6、現(xiàn)在開(kāi)始驗(yàn)證。師：下面哪個(gè)同學(xué)來(lái)匯報(bào)你的記錄結(jié)果，（板書(shū)：紅棋子藍(lán)棋子）生：……師：同學(xué)們，看看我們匯總的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：……師：大家說(shuō)得很好，老師再把大家的發(fā)現(xiàn)整理出來(lái)，全班一起讀一遍。師：如果再繼續(xù)往下抽1次、20次、30次，你們說(shuō)摸出哪種顏色的棋子可能性大呢？生：摸出紅棋子可能性大。師：對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是可能性的大小。（板書(shū)：可能性的大?。煟嚎赡苄缘拇笮∨c什么有關(guān)呢？生：……師：孩子們，如果想把盒子里的紅旗子和藍(lán)旗子可能性變成相等，該怎樣做？生：……師：你的想法真好?。ㄈ﹪L試練習(xí)師：今天我們學(xué)習(xí)了可

7、能性和可能性的大小，接下來(lái)我們來(lái)檢查自己的學(xué)習(xí)效果，我們先來(lái)看第一題，生：……師：為什么?……(五)課堂檢測(cè)做《同步》第32頁(yè)。（六）課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了可能性和可能性的大小，你還有不理解的嗎？