建環(huán)概論論文

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1、建環(huán)概論論文福建工程學(xué)院牛態(tài)環(huán)境與城市建設(shè)學(xué)院《建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程導(dǎo)論》課程論文我對(duì)建環(huán)環(huán)境-與能源應(yīng)用工程專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)班級(jí)：建環(huán)1202姓名：周了欽學(xué)號(hào)：3120906126本專(zhuān)業(yè)的研究?jī)?nèi)容主要有兩大方向：（1）農(nóng)業(yè)建筑（生物）環(huán)境工程；（2）可再生能源工程。英中農(nóng)業(yè)建筑（生物）環(huán)境工程領(lǐng)域又可分為4個(gè)小方向：動(dòng)物環(huán)境工程、設(shè)施園藝環(huán)境工程、農(nóng)業(yè)建筑工程、以及牛.物環(huán)境測(cè)控與信息技術(shù)?？稍偕茉垂こ填I(lǐng)域也町分為4個(gè)小方向：生物質(zhì)能源及資源利用、太陽(yáng)能工程、風(fēng)能和水能工程、以及農(nóng)村節(jié)能工程。由此可見(jiàn)，農(nóng)業(yè)

2、建筑環(huán)境與能源工程專(zhuān)業(yè)就是通過(guò)研究集約化、工廠化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)中環(huán)境因索與動(dòng)植物繁育生長(zhǎng)相互作用規(guī)律及其調(diào)控手段，優(yōu)化農(nóng)業(yè)生物環(huán)境及其T程設(shè)施，建立介理農(nóng)村能源系統(tǒng)，優(yōu)化農(nóng)村生態(tài)環(huán)境及設(shè)丿施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由單純能源消費(fèi)轉(zhuǎn)變?yōu)榧扔屑Z食生產(chǎn)又有能源產(chǎn)出的新型農(nóng)業(yè)。為開(kāi)拓優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)。二、專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷史與現(xiàn)狀專(zhuān)業(yè)總是伴隨著學(xué)科的發(fā)展而發(fā)展的。因此，本專(zhuān)業(yè)的歷史發(fā)展主要是以1998年全國(guó)學(xué)科調(diào)整為分水嶺的。我國(guó)的農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程學(xué)科起步于20世紀(jì)70年代末

3、，1979年農(nóng)業(yè)生物環(huán)境工程學(xué)科正式設(shè)立，并于同年開(kāi)設(shè)了農(nóng)業(yè)建筑與環(huán)境工程本科專(zhuān)業(yè)。1982年，農(nóng)業(yè)生物環(huán)境工程方向碩士學(xué)位點(diǎn)在北京農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)院設(shè)立，1986年，國(guó)家教委批準(zhǔn)設(shè)立了農(nóng)業(yè)牛物環(huán)境工程和農(nóng)村能源工程的碩士學(xué)位點(diǎn)。1996年經(jīng)教育部評(píng)審批準(zhǔn)，分別在中國(guó)農(nóng)業(yè)人學(xué)和浙江農(nóng)業(yè)人學(xué)設(shè)立農(nóng)業(yè)生物環(huán)境工程的t専士學(xué)位點(diǎn)。至此為本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的第一個(gè)階段。1998年，全國(guó)學(xué)科進(jìn)行了人的調(diào)整，將農(nóng)業(yè)工程一級(jí)學(xué)科下的農(nóng)業(yè)生物環(huán)境工程和農(nóng)村能源工程二個(gè)二級(jí)學(xué)科合并為農(nóng)業(yè)生物壞境與能源工程二級(jí)學(xué)科。這標(biāo)志著農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與

4、能源工程學(xué)科的體系在我國(guó)初步形成。這Z后，全國(guó)各農(nóng)業(yè)院校相繼開(kāi)設(shè)本專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)和學(xué)科的建設(shè)取得了快速的發(fā)展。根據(jù)作者的統(tǒng)計(jì)，截至2010年，全國(guó)共有18所院校開(kāi)設(shè)了該本科專(zhuān)業(yè)，在全國(guó)的分布情況如圖1所示：另外，有29所院校設(shè)立了碩士學(xué)位點(diǎn)，10所院校設(shè)立了博士學(xué)位點(diǎn)。表1給出了開(kāi)設(shè)木專(zhuān)業(yè)木科和碩士研究生的院校中，主要側(cè)重的研究方向情況。可以看出，對(duì)于開(kāi)設(shè)本科專(zhuān)業(yè)的18所院校，以中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)為代表的幾所大學(xué)側(cè)重農(nóng)業(yè)建筑（生物）環(huán)境工程方向，占總院校的一半。以對(duì)再生能源工程方向?yàn)閭?cè)垂點(diǎn)的院校占37.5%,主要代表

5、為河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)和沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)等［1,2］。兩個(gè)方向均冇兼顧的院校占12.5%。由此可見(jiàn)，出于近年來(lái)，我國(guó)可再生能源事業(yè)的快速發(fā)展使得這方而的專(zhuān)業(yè)人才需求增大，促進(jìn)了該專(zhuān)業(yè)中可再生能源方向的發(fā)展。對(duì)于碩士研究生專(zhuān)業(yè)，側(cè)重農(nóng)業(yè)建筑（生物）環(huán)境工程方向的占33%,側(cè)重可再生能源工程方向的占17%,兩方向均有的占50%?？梢?jiàn)在研究生教育中，兩個(gè)方向基本處于了同等水平。這與該專(zhuān)業(yè)在設(shè)立之初的以農(nóng)業(yè)建筑（生物）環(huán)境為主方向的情況和比冇了很大的變化。因此，在“十二五”期間需要重新定位該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)容，

6、調(diào)整人才培養(yǎng)方案，從而適應(yīng)新時(shí)期專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)的需求。三、新時(shí)期專(zhuān)業(yè)發(fā)展與建設(shè)（一）明確人才培養(yǎng)冃標(biāo)為了保證本專(zhuān)業(yè)的健康發(fā)展，從專(zhuān)業(yè)成立以來(lái)，各相關(guān)大專(zhuān)院校共召開(kāi)過(guò)兩次主要會(huì)議來(lái)商討本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案的制定。一次是2001年的沈陽(yáng)會(huì)議，一次是2009年在江蘇大學(xué)召開(kāi)的由教育部高等學(xué)校農(nóng)林業(yè)工程教學(xué)指導(dǎo)姿員會(huì)、中國(guó)農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)教冇工作姿員會(huì)主辦的“2009農(nóng)業(yè)生物（建筑）環(huán)境與能源工程學(xué)科發(fā)展與教學(xué)改革研討會(huì)”，本次會(huì)議對(duì)如何進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)、辦好專(zhuān)業(yè)、推進(jìn)學(xué)科發(fā)展等提出了許多合理化建議，并取得了共識(shí)

7、。尤其對(duì)本科人才培養(yǎng)方案的制訂捉出了要求：各院校應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)一與規(guī)范，通過(guò)教材修訂進(jìn)-步完善課程內(nèi)容。同時(shí)著巫指出，由于近年來(lái)新能源與可再生能源的快速發(fā)展，各相關(guān)高校小開(kāi)展能源方面的研究和教學(xué)數(shù)量及比例增高，建議各學(xué)?？筛鶕?jù)口身的特色，形成農(nóng)業(yè)建筑（生物）壞境和可再牛能源工程兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向模塊，并且在培養(yǎng)tl標(biāo)中明確分為兩個(gè)方向。tl前，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)就依據(jù)口身的辦學(xué)條件和特色，在招生簡(jiǎn)章中明確標(biāo)注了“能源方向”，這樣做的優(yōu)點(diǎn)主要在于：1）使得人才培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，突出重點(diǎn)；2）讓考生明確專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容和方向，便

8、于選擇；3）便于課程體系的設(shè)置，保證專(zhuān)業(yè)皐礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的學(xué)吋，突出實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；4）為學(xué)生就業(yè)明確導(dǎo)向，便于用人單位選擇對(duì)口人才。另外，在''十二五”期間，國(guó)家還耍對(duì)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)H錄進(jìn)行調(diào)整，這種新的嘗試也為國(guó)家在重新規(guī)劃專(zhuān)利強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教7農(nóng)業(yè)建筑壞境與能源工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)綜合性、應(yīng)用性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力要求很高。需要學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)和理論靈活運(yùn)用到實(shí)際工作小。因此，在教學(xué)體系安排上