教育科研的過程

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1、教育科研的過程教育科研的過程要經(jīng)過六個基本環(huán)節(jié)，即①確定研究課題②查閱文獻資料，進行課題論證③設計研究方案④收集研究資料⑤整理、分析研究資料⑥撰寫研究報告或研究論文。一、確定研究課題1、研究課題的定義研究課題是一個有待于解決、驗證或回答的問題。例：（1）某某中學黨支部在組織生活中調(diào)動黨員活動積極性的研究（2）某某班學生設社會實踐崗實驗研究（3）××縣教師思想道德建設的調(diào)查研究提問基本方式有：是什么？為什么？怎么辦？如：××縣初中師生關系好不好？如果不好，什么原因造成的？如何改進？2、研究課題的表述（1）研究課題不宜用肯定的語

2、句表述（2）研究課題應是個有確定涵義的具體問題（3）研究課題的表述要完整（4）有可行性（5）用語嚴謹3、表述不對的課題：（1）良好的學習習慣是提高中學生語文成績的基礎（用了肯定的語句表述就不成其為問題了）（2）語文學習規(guī)律的研究（沒有確切的涵義，過于籠統(tǒng)）（3）淺談教職工隊伍建設（不是有待于解決驗證回答的問題，淺談不是研究）（4）特別的愛給特別的你（不是問題，沒有確切涵義，用語不嚴謹）（5）自我學習能力形成的研究（表述不完整，缺少研究對象）（6）校長素質(zhì)的調(diào)查研究（研究對象的范圍太大，缺乏界定）（7）提高中小學學生家長素質(zhì)的

3、研究（無可行性）4、研究課題的來源（1）課題指南（2）文獻資料（3）教育實踐二、查閱文獻資料，進行課題論證1、查閱文獻資料（1）文獻資料的定義：記錄教育科學信息和知識的典籍。主要分布在書籍、報刊和教育檔案之中（2）查閱文獻資料的作用①幫助選題②對關鍵概念進行界定③豐富研究構思④為研究提供科學依據(jù)⑤提高研究能力2、進行課題論證（1）進行課題論證的意義課題論證是對選定的課題進行分析、預測和評價的過程，目的是為了避免選題的盲目性，也為了爭取課題立項。（2）課題論證的主要內(nèi)容①研究的目的和意義②研究的主要內(nèi)容③國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨

4、勢④研究的步驟設計⑤研究的可行性分析⑥研究成果的表現(xiàn)形式三、設計研究方案1、什么是研究方案（1）研究方案的定義：研究方案是為了能以較少的人力、物力和時間獲取客觀、可靠的研究結論而制定的周密、科學的整個研究的工作計劃和安排。（2）研究方案在研究中的關鍵作用。（3）研究方案、研究計劃與開題論證報告的異同。2、研究方案的設計（1）研究對象的選擇總體研究、抽樣研究（隨機抽樣、分層抽樣、等距抽樣、整群抽樣）、個案研究（2）研究變量的界定①什么是研究變量：某一群體的組成成分間在性質(zhì)、數(shù)量上可以變化、操縱、測量的條件、現(xiàn)象或事物的特征。通

5、俗解釋，即有一個以上值的概念。②兩種主要的研究變量：自變量是研究者掌握并主動操作、能夠促使研究對象變化的變量。因變量是自變量的變化引起的研究對象在行為或有關因素、特征方面相應變化的變量。③對研究變量進行界定：對研究變量進行界定，包括對研究變量下抽象定義，揭示其內(nèi)涵；給研究變量下操作定義來確定其操作指標。操作指標指變量的性質(zhì)、狀態(tài)、行為和數(shù)量方面的具體表現(xiàn)，主要標志變量的外延或操作的過程、結果等。（3）研究方法的確定（4）研究假設的提出①研究假設的定義研究假設指在研究實施之前，研究者根據(jù)事實和已有資料對研究課題設想出的一種或幾

6、種可能的答案和結論。②假設的表述：明確性、科學性、推測性、可檢驗性例：家長文化程度與兒童學習能力有相關關系通過營造寬松民主的學習氣氛，精心設計提問，創(chuàng)設學習情境，重視思維訓練等途徑，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在現(xiàn)代社會學習理論指導下，遵循社會化進程的規(guī)律，通過開設專門課堂以及調(diào)整學科教學結構，可以培養(yǎng)學生的合作技能。采用計算機輔助教學方式與不采用計算機輔助教學方式相比，對學生的學習成績、學習興趣將產(chǎn)生積極影響，但對學習態(tài)度、學生認知能力影響不顯著。表述不正確的例子：通過快速閱讀策略的教學，使小學中高年級學生的快速閱讀能力有明顯提

7、高。③研究假設的作用：為研究確定了路線，幫助研究者明確研究內(nèi)容和方向。