古浪六中理化組磨課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

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1、2017-2018學(xué)年第一學(xué)期理化組磨課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)時(shí)間2017年10月14日至2017年10月16日地點(diǎn)理化組和物理實(shí)驗(yàn)室主磨教師安陸慶趙中山磨課內(nèi)容人教2013版第十章第一節(jié)浮力磨課主題閱讀-動(dòng)手-動(dòng)腦體驗(yàn)物理（浮力）目標(biāo)完善學(xué)案制定及學(xué)案使用策略過(guò)程一.準(zhǔn)備階段組織磨課共同體，制定磨課計(jì)劃，主磨教師準(zhǔn)備教案學(xué)案二.磨課階段10月14日第二節(jié)八年十二班第一次公開(kāi)課當(dāng)天評(píng)備，確定新的教案學(xué)案10月15日第二節(jié)八年一班第二次公開(kāi)課當(dāng)天評(píng)備，確定新的教案學(xué)案10月16日第五節(jié)八年十一班第三次公開(kāi)課邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課當(dāng)天評(píng)備，確定新的教案學(xué)案三.磨課總結(jié)與反思階段主磨教師介

2、紹三次磨課的成果及學(xué)案的變化，磨課共同體教師對(duì)比三次磨課教案學(xué)案總結(jié)磨課效果及意義。反思磨課活動(dòng)對(duì)常規(guī)教學(xué)的作用。主磨教師第一備（教案、學(xué)案原稿）導(dǎo)入：展示沉船救援時(shí)使用氣囊圖片，猜測(cè)氣囊的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1?能說(shuō)出浮力定義并會(huì)畫(huà)浮力示意圖。2?能解釋浮力產(chǎn)生原因并會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力的大小。教學(xué)活動(dòng)：模塊一自學(xué)目標(biāo)：能說(shuō)出浮力定義并會(huì)畫(huà)浮力示意圖。自學(xué)過(guò)程：2分鐘自學(xué)教材P49自學(xué)檢測(cè)：1.在中的物體受到的力，這個(gè)力叫浮力。2?“浸沒(méi)”：指物體處在液體o當(dāng)物體不完全（部分）處在液面漂浮下方叫做“浸入”。3.在水面靜止時(shí)，部分浸入液面的物體，我們說(shuō)這個(gè)物體

3、漂浮在液體表面。漂浮的物體受到地球施加的力和液體施加的力；由于物體處于平衡狀態(tài)，所以這兩個(gè)力是一對(duì)力;它們大小,方向，作用在同一直線上。由于地球施加的—力方向是,所以液體施加的力方向是;綜上所述：液體對(duì)—在中的物體施加力,漂浮時(shí)這個(gè)力等于,方向是,作用點(diǎn)在重心。4.思考：浸在液體中的物體受到浮力，那么浸在氣體中的物體也會(huì)受到浮力嗎？如果會(huì)請(qǐng)舉例證明存在。答：o5.定義修改：浸在體或體中的物體受到的力。自學(xué)鞏固：1.人在齊胸深的水中感到輕飄飄的，這是因?yàn)椋ǎ〢.人在水中時(shí)重力為零B.人在水中時(shí)重力變小C.人在水中受到向上的浮力D.人在水中受到向下的壓力2.下列事

4、實(shí)中，沒(méi)有受到浮力作用的物體是（）A.人漂浮在死海水面上B.乒乓球在水中上浮起來(lái)D.太空中的宇宙飛船C.拋入水中的石塊下沉3.畫(huà)出物體所受浮力模塊二自學(xué)目標(biāo)：能解釋浮力產(chǎn)生原因并會(huì)受力分析得出浮力大小。自學(xué)過(guò)程：5分鐘自學(xué)教材P50觀看視頻自學(xué)檢測(cè)：1?浸在液體內(nèi)的物體受到浮力是因?yàn)橐后w內(nèi)部存在,而且深度,其壓強(qiáng)。2.物體兩個(gè)相對(duì)的側(cè)面所受液體的壓力相互,物體上下表面所處深度分別冋竝h：和h“自乩hr一因比^'.血體上下受力面積相同，所以液體對(duì)物體向上的壓力F2向下的壓力Flo結(jié)論:浸沒(méi)在液體屮的物體，上下表面受到的液體對(duì)它的___,這就是浮力產(chǎn)生的原因。3?

5、在彈簧測(cè)力計(jì)下方懸掛一個(gè)鋁塊，靜止時(shí)鋁塊受到—力和—力，這兩個(gè)力是一對(duì)力，大小o拉力FGo1.把彈簧測(cè)力計(jì)懸掛的鋁塊浸在水中吋，靜止的鋁塊受到—力、—力和—力。方向豎直向下的有—力，豎直向下的有—力和—力。根據(jù)平衡力分析—力+—力二—力變形后浮力F=—o自學(xué)鞏固：1.判斷下面四圖中物體是否受到浮力？IIIIIIII左一沒(méi)粘在杯底二二二二巧二二二二二二二二左二粘在杯側(cè)壁二二二二—二二二二二二二二二二左三漂浮在水面匸匸寸二二…二……二…~左四粘在杯底部2?—個(gè)懸掛在水中的物體，受到向上的壓力5N,向下的壓力13N,這個(gè)物體受到的浮力是多少？2.彈簧測(cè)力計(jì)下懸掛一個(gè)

6、物體，空氣中稱重時(shí)示數(shù)3.4N,把重物浸在水屮時(shí)示數(shù)變?yōu)?.2N,此時(shí)物體受到的浮力是多少？三：課堂小結(jié)浸豎直向上壓力差示數(shù)差四：答疑解惑記錄自學(xué)疑問(wèn)：五:推薦學(xué)生課后活動(dòng)：將礦泉水瓶底剪去并瓶口向下，從上面放入兩個(gè)乒乓球。因?yàn)槠可聿淮螅瑑蓚€(gè)乒乓球會(huì)一個(gè)在下堵住瓶頸，另一個(gè)在上。左手持瓶身，右手從上向里倒水,由于下面的乒乓球堵住瓶頸，水只能向下滲漏。隨著瓶?jī)?nèi)水的上升，上面的乒乓球浮在水面上也隨之上升。下面的乒乓球盡管在它的周?chē)蜕厦娑际撬?，卻沒(méi)有上浮。如果用右手堵住瓶口，滲漏的水很快充滿了瓶口和瓶頸Z間，下面的乒乓球的底部也會(huì)浸沒(méi)在水屮，它會(huì)立即“口卜”地上升

7、到水面。時(shí)間10月14日地點(diǎn)八年十二班教學(xué)圖片聽(tīng)課教師：理化組全體教師（確定新的教案、學(xué)案）時(shí)間10月14日地點(diǎn)理化組辦公室評(píng)備內(nèi)容與過(guò)程件老師：1導(dǎo)入用圖顏色太淡效果不好。2漂浮時(shí)學(xué)生回答拉力、壓力都可以，要強(qiáng)調(diào)都是浮力。于老師：在漂浮時(shí)不提壓力差，直接從定義分析出就是浮力。導(dǎo)入：展示沉船救援時(shí)使用氣囊圖片，猜測(cè)氣囊的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1?能說(shuō)出浮力定義并會(huì)畫(huà)浮力示意圖。2?能解釋浮力產(chǎn)生原因并會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力的大小。教學(xué)活動(dòng):模塊一自學(xué)目標(biāo)：能說(shuō)出浮力定義并會(huì)畫(huà)浮力示意圖。自學(xué)過(guò)程：2分鐘自學(xué)教材P49自學(xué)檢測(cè)：1.在中的物體受到的力，這個(gè)力叫浮力。

8、2?“浸沒(méi)”：指物體處在液體o當(dāng)物體不