[精品]崔先玲論文

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1、鼓勵(lì)信任潤(rùn)花朵城父中心小學(xué):崔先玲蔣一秋教學(xué)工作中,不少老師重智力培養(yǎng)輕感情教育,師生間心靈的溝通交流少,缺乏情感教育,對(duì)學(xué)生缺乏鼓勵(lì)和信任,致使教學(xué)效果不佳。教育是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有感情的教育是蒼白無(wú)力的教育,缺乏信任和鼓勵(lì)的教育是失敗的教育。我認(rèn)為信任和經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生才能建立和諧的師生關(guān)系,學(xué)生身心才能健康,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。一、用信任和鼓勵(lì)維護(hù)學(xué)生的自尊。樂(lè)觀真誠(chéng)是孩子們的天性,每個(gè)孩子都有著自己強(qiáng)烈的有自尊心,只要不扭曲孩子的天性,相信尊重孩子,他們就一定會(huì)健康生長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生們某些習(xí)慣性

2、小毛病,老師應(yīng)該適時(shí)提醒,想方設(shè)法,盡心盡力、不動(dòng)聲色地去幫助學(xué)生改正自己的缺點(diǎn),而不能在眾目睽睽下批評(píng)學(xué)生,傷害學(xué)生幼小心靈。教師不應(yīng)說(shuō):“我給你說(shuō)過(guò)多少遍了,你就是不改。你看XXX,怎么不之類(lèi)的話(huà)”,應(yīng)該用其他方法引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、游戲、交流,在不知不覺(jué)中改變自己的不良習(xí)慣。我班的王崗、陳志偉、蔣成玉三個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)都很好,但字寫(xiě)得非常潦草。我私下給他們談過(guò)好多次,但效果不大。為了能讓他們寫(xiě)好字我想出了“展書(shū)法”這一主題班會(huì)。在周五班會(huì)上我說(shuō)“同學(xué)們今天這節(jié)班會(huì)我們來(lái)一個(gè)露一手的作品展?!薄罢?/p>

3、露哪方面呢?”學(xué)生們問(wèn)?!罢?qǐng)同學(xué)寫(xiě)一首你最喜歡的古詩(shī)或一句名人名言。寫(xiě)好后,貼在我們班的后黑板上。我們?cè)u(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)。獲一等獎(jiǎng)?wù)?,?jiǎng)硬皮本一個(gè),獲二等獎(jiǎng)?wù)?,?jiǎng)軟面抄一個(gè),獲三等獎(jiǎng)?wù)?,?jiǎng)水筆一支,獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)?wù)撸?jiǎng)練習(xí)本一個(gè),只要你的字比以前進(jìn)步了,你就能獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng),認(rèn)真寫(xiě)?!蔽艺f(shuō)話(huà)時(shí),我故意注視他們?nèi)齻€(gè),以此鼓勵(lì)。好勝心促使學(xué)生們寫(xiě)字特認(rèn)真,他們?nèi)齻€(gè)也不例外。結(jié)果出乎意料,王崗的字獲三等獎(jiǎng);蔣成玉、陳志偉的字獲二等獎(jiǎng)。三個(gè)孩子高興得不得了。我趁此機(jī)會(huì)在班內(nèi)表?yè)P(yáng)了他們,并使孩子們懂得不論做

4、任何事,只要認(rèn)真做,不怕難,都會(huì)做好的。寫(xiě)字訓(xùn)練,保護(hù)了孩子們的自尊心。此后,這三位學(xué)生的字寫(xiě)得越來(lái)越工整。二、用信任教會(huì)學(xué)生做人教會(huì)學(xué)生做人是德育工作的重中之重。作為班主任的我,我時(shí)常陷入深深的思考,思考學(xué)生的發(fā)展,思考育人的方法。我班有一個(gè)令人頭疼的學(xué)生,雖然他理解能力比較強(qiáng),成績(jī)并不差,但是對(duì)學(xué)校的行為規(guī)范卻不屑一顧,常影響班級(jí)紀(jì)律:上課搗亂,有時(shí)偷拿別人東西,下課欺負(fù)同學(xué),有一次甚至用剪刀把同桌戳得鮮血直流……許多同學(xué)都不敢和他一起坐。而對(duì)我的批評(píng)卻根本不接受,反而愈是批評(píng)他愈是倔強(qiáng)。為

5、了全面了解他,我對(duì)他進(jìn)行了家訪,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他接受的家庭教育方式比較武斷和暴力,他缺少家庭的溫暖和自信。家長(zhǎng)對(duì)他特別嚴(yán)厲,稍有不好的表現(xiàn)就遭到打罵,他身上常常是青一塊紫一塊。我為孩子的處境難過(guò),孩子的心理問(wèn)題、行為問(wèn)題跟家庭的教育有很大關(guān)系。我先跟他的父母溝通,要求他們以后多鼓勵(lì)、少打罵自己的孩子,讓孩子有自信的笑容、健康的心態(tài)。而我在學(xué)校里也改變了自己對(duì)他的教育方法,盡量在學(xué)習(xí)上和生活上給予更多的關(guān)心,有時(shí)找他親切地談會(huì)兒話(huà),有時(shí)看他鉛筆丟了就送他一支……讓他感到老師是可親的,從沒(méi)有瞧不起他。就是

6、他犯了一些錯(cuò),也只是采取冷處理的方法。其次,對(duì)他施予足夠的鼓勵(lì)一一讓他對(duì)自己有信心。我告訴他,除了在紀(jì)律方面落后外,他有很多優(yōu)點(diǎn),不亞于別的小朋友。為了恢復(fù)他的自信心,我常抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他。享受到了來(lái)自外界的肯定,他有了較大的改善。再次,我信任他一一讓他感受到自我價(jià)值的重要。孩子曾不止一次地對(duì)我說(shuō):“我最恨老師派人來(lái)管我,叫我一定要如何如何……”O(jiān)“童言無(wú)忌”啊,這說(shuō)明充分地施予學(xué)生關(guān)愛(ài)和信任,是促使自我教育的關(guān)鍵。信任可以滋潤(rùn)枯萎的幼苗,信任可以振奮人的心房,信任可以升華人的思想……我的第三步,

7、就是把“信任”給他,平時(shí)有意地讓他為我做些小事,因?yàn)槟転槔蠋熥鍪略谛∨笥蜒劾锸枪鈽s、又令人羨慕的。慢慢的,他開(kāi)始有了轉(zhuǎn)變,開(kāi)始約束自己的行為了,打人、吵鬧的事少了,和小朋友的交流多了,并且關(guān)心班級(jí),能主動(dòng)為大家做事了。這對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么大的改變?。乃砩习l(fā)生的可喜變化,讓我清晰地意識(shí)到:老師的鼓勵(lì)和信任累積到一定的量定會(huì)引起質(zhì)變,促成學(xué)生自我激勵(lì),從而鋪就成功之路。三、用信任鼓勵(lì)讓孩子知錯(cuò)改錯(cuò)行規(guī)偏差生一般自制力差,從而影響到學(xué)業(yè),有時(shí)甚至產(chǎn)生自甘落后的心理。如果在此時(shí),教師對(duì)學(xué)生的能力和行為的

8、負(fù)面評(píng)價(jià)多,常用責(zé)備、訓(xùn)斥對(duì)待學(xué)生,學(xué)生的心理自責(zé)就會(huì)強(qiáng)化,并逐步在自己心理上凝固成一種本非事實(shí)的事實(shí),那就是自認(rèn)為是一個(gè)壞孩子,學(xué)習(xí)落后的孩子,導(dǎo)致對(duì)自己缺乏信心,在學(xué)習(xí)中處處膽怯畏縮,因此而更落后。在班集體中,我總是精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氛圍,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。一旦他們犯錯(cuò),做到心平氣和,以誠(chéng)相見(jiàn),以誠(chéng)相待,幫助他們建立積極的自我形象。孩子們犯了錯(cuò),最怕的就是被批評(píng)和通知家長(zhǎng)。作為老師,對(duì)于犯錯(cuò)的孩子,千萬(wàn)不要情緒激動(dòng),要用心去和孩子

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