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《淺談中職生讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、談中職生讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成湖北省襄陽(yáng)老河口職業(yè)技術(shù)學(xué)校：龔文華［內(nèi)容摘要］:讀書(shū)，有人稱之為第二生活，足見(jiàn)它的重要性和必要性。然而，當(dāng)前中職生由于受環(huán)境及文化基礎(chǔ)等因素的影響和制約，他們的讀書(shū)習(xí)慣不容樂(lè)觀。根據(jù)大綱要求，中職生要實(shí)現(xiàn)“知和行的統(tǒng)一”即“知識(shí)要切實(shí)，技能要精熟，人格要完整”的“心、腦、手”的統(tǒng)一，必須要加強(qiáng)其自身的修養(yǎng)。而正確的途徑之一，就是如何養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。［關(guān)鍵詞］:中職生讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成習(xí)慣是注意的結(jié)果。從心理學(xué)的角度研究發(fā)現(xiàn)：處理知識(shí)，引起事物的發(fā)牛，把秩序帶入到我們內(nèi)在的牛活和外顯的行為中，這些都占用了注意力。注意對(duì)于處理情緒，制定目標(biāo)，解決問(wèn)題是必需的；對(duì)于讀書(shū)、
2、談話也是必要的。沒(méi)有它就不能完成對(duì)外界環(huán)境做出適當(dāng)反應(yīng)的工作。筆者以為，中職生良好的讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐。一、自我激發(fā)積極的讀書(shū)興趣興趣是學(xué)生積極主動(dòng)讀書(shū)的內(nèi)在的持久動(dòng)力，是提高學(xué)生讀書(shū)積極性的興奮劑和催化劑，這是古今中外的教育家反復(fù)論證的重要結(jié)論。但是，目前有相當(dāng)一部分中職牛因社會(huì)、家庭、自身和心理等環(huán)境因素的影響，對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)淡然無(wú)趣。那么，如何才能從根木上消除這種讀書(shū)學(xué)習(xí)的障礙，提高自身的基礎(chǔ)文化素質(zhì)呢？那就是有意識(shí)的培養(yǎng)自己的讀書(shū)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)自身潛在的積極因素。1?問(wèn)題激發(fā)古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！币墒菍W(xué)習(xí)的起點(diǎn)，有疑才有問(wèn)，有問(wèn)才有思，有思才有究，有究
3、才有所得，從而產(chǎn)生興趣。也就是讀書(shū)要多問(wèn)幾個(gè)為什么，帶著問(wèn)題去讀書(shū)，不然就是盲目的。讀書(shū)的過(guò)程也是解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)設(shè)問(wèn)，激發(fā)求知欲望，引起并維持探究的心理狀態(tài)。這不僅使讀書(shū)成為一個(gè)有目的的主動(dòng)接受的活動(dòng)，而且還可以使人進(jìn)一步的思索，使知識(shí)系統(tǒng)化。只有這樣，才能產(chǎn)生積極的讀書(shū)興趣。2.目標(biāo)引導(dǎo)在讀書(shū)學(xué)習(xí)之初，不要把讀書(shū)學(xué)習(xí)目標(biāo)定的太高，不要期望在短期內(nèi)將效果提升的太快。不少中職牛往往把讀書(shū)目標(biāo)定得太高，不切合自己的實(shí)際，經(jīng)過(guò)努力一段時(shí)間，結(jié)果發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的效果不明顯，就失去信心，從而更加厭惡讀書(shū)學(xué)習(xí)。同學(xué)們應(yīng)該從努力可達(dá)到的目標(biāo)開(kāi)始，持之以恒地努力，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不斷的進(jìn)步會(huì)提高學(xué)
4、習(xí)的信心，最終實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。3.效能激勵(lì)效能是指為達(dá)到實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的程度，或期望達(dá)到一組具體任務(wù)要求的程度。中職牛的自我能力或操作的績(jī)效，則是靠自我效能的感知。而自我效能感建立的最基礎(chǔ)的信息源，就是個(gè)體通過(guò)親身經(jīng)歷的成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)提高個(gè)體的白我效能感，而多次失敗的經(jīng)驗(yàn)則會(huì)降低白我效能感。因此，有效能的讀書(shū)是推動(dòng)讀書(shū)持Z以恒，不斷繼續(xù)深入讀書(shū)的積極興趣，這種興趣可以促使學(xué)生，對(duì)感興趣的富有指導(dǎo)價(jià)值的書(shū)總是采取積極行動(dòng)，克服讀書(shū)中的內(nèi)外障礙。因此，中職生要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，首先是要建立個(gè)體化和合作化的讀書(shū)的自我獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)。個(gè)體化的獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)要求中職生作自我比較，即將自己現(xiàn)在讀
5、書(shū)取得的成績(jī)與過(guò)去讀書(shū)取得的成績(jī)進(jìn)行比較，只要有進(jìn)步即為成功，就可采用一定的形式對(duì)自己進(jìn)行獎(jiǎng)賞。通過(guò)獲得成功的機(jī)會(huì)增強(qiáng)自信，從而提高讀書(shū)的自我效能感。合作化的獎(jiǎng)賞結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)個(gè)人在閱讀中所取得的成績(jī)與他人比較，這就會(huì)更進(jìn)一步的增加屮職生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)他們的讀書(shū)興趣，增強(qiáng)他們的自我效能感。二、鍛煉自己深厚的讀書(shū)功力何為功力？功力是指功夫和力量。“水滴石穿”，這是自然界事物相互作用的結(jié)果，表現(xiàn)出水的功力?！拌F杵磨成針，功到自然成”。這里講的“功，也是指功夫和力量的。功夫和力量達(dá)不到，事情就難以成功，讀書(shū)學(xué)習(xí)同此道理。絕大多數(shù)屮職生也想讀書(shū)，也愛(ài)讀書(shū)，但成效其微，收獲不大，究其原因，就在
6、于動(dòng)力不足，功力不到。因此，中職生讀書(shū)應(yīng)注意鍛煉自己的功力。1.心到神到，心神領(lǐng)會(huì)這就是說(shuō)，讀書(shū)要用心，只有心到，才會(huì)神到。讀書(shū)時(shí)，含目?jī)A心，引念于思，屏心靜氣，注意力才能高度集屮，發(fā)動(dòng)相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)入最佳獲知狀態(tài)。心神俱到，口、眼豈有不到之處？2.眼到耳到，加寬視聽(tīng)眼睛是知識(shí)輸入的窗口。眼到，就是要在讀書(shū)時(shí)，注意集屮于感知的材料上，迅速而準(zhǔn)確的捕捉信息，把諸如書(shū)法、繪畫(huà)、文字等有形的信息，經(jīng)過(guò)眼的過(guò)濾，比較準(zhǔn)確的送入大腦。耳到，就是要充分發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)感受器官的巨大潛能，集屮精力傾聽(tīng)閱讀的聲音信息，使言語(yǔ)引起的神經(jīng)沖動(dòng)傳入大腦，進(jìn)而將書(shū)面言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為口頭言語(yǔ)。3.口到意到，強(qiáng)
7、化記憶口到意到是緊緊和視聽(tīng)相聯(lián)系的。所謂口到，就是要在讀書(shū)時(shí)配合以聲咅朗讀背誦,有閱有讀。意到，即理解和思考。讀書(shū)時(shí)的口到是至關(guān)重要的，特別是記憶性的讀書(shū)，光看不讀就失去了聽(tīng)覺(jué)分析器的有力配合，這將降低信息量的獲取和貯存。如果邊看邊讀，先獲取視覺(jué)形象，爾后再加入聲咅的刺激，等于使信息又強(qiáng)化了一次。4.手到筆到，鞏固知識(shí)俗話說(shuō)：好眼力不如一雙手，好記憶不如一只賴筆頭。手和筆是讀書(shū)和記憶的好工具，古人就有“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的良訓(xùn)。人的記
