游樂場(chǎng)教案-游樂場(chǎng)教案

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1、游樂場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容：教材86、87頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.通過快餐店這一故事情境，讓學(xué)生根據(jù)所提出的問題來選擇不同的算式。鞏固乘除法和“倍”的知識(shí)。2?培養(yǎng)學(xué)生勤思考，樂于合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)乘法、除法和“倍”的知識(shí)教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：理解求“倍”的應(yīng)用題必要的兩個(gè)條件。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一.情境導(dǎo)入。師：孩子們，周末和節(jié)假日你們都喜歡到哪里去玩？今天梁老師也想帶大家去一個(gè)有趣的地方玩?你們想去嗎？好，我們就一起坐火車去吧，準(zhǔn)備好了嗎？火車馬上就要出發(fā)了。看火車開了視頻，和學(xué)生一起跳舞。二.新授。練習(xí)

2、（一）真快，不知不覺我們就來到了游樂場(chǎng)，小手拿出來，跟老師一起寫課題，齊讀課題。師：看，這是哪兒？我們快去排隊(duì)吧！怎么回事啊，（咅頻，我遇到困難T,我要買4張小火車票需要多少元??？）這個(gè)問題告訴了我們什么已知條件?要求的是什么？要想解決這個(gè)問題我們還得知道什么?。亢?，怎么解決？板書：4X3二12（元）4表示？3表示？12表示？問題又出現(xiàn)了，那我們班的小朋友能坐幾節(jié)小火車？（我們班有16人）。這個(gè)問題的已知條件又是什么？求的是什么？板書：164-4=4（節(jié)）16表示？4表示？4表示？這兩個(gè)算式有什么不一樣的？（一

3、個(gè)是乘法算式，一個(gè)是除法算式。）真好，我們不僅玩了，還用到了學(xué)過的知識(shí)。師：咦，快看看，這兒有一塊空地，述有碰碰車，票價(jià)是多少呢？哦，是每人5元?？春＞d寶寶也來玩了。（音頻：我也遇到難題了，我需要買5張碰碰車票，需要多少元呢？）誰能幫幫它？板書：5X5=25（元）5表示？5表示？25表示？孩子們說的真好！那我們班的小朋友能坐兒輛碰碰車??？（我們班16人）。板書：16一2二8（輛）師：小朋友們，你們還有什么問題嗎？看誰是我們的提問小能手，誰又是我們的解題小高手?。ㄗ寣W(xué)生提問，讓學(xué)生回答，老師適時(shí)做以點(diǎn)評(píng)。）練習(xí)（

4、二）師：玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，老師的肚子開始咕咕叫了，我們?nèi)コ渣c(diǎn)東西吧，怎么樣？看培西（一輛小火車的名字）來了。（開火車練口算）練習(xí)（三）師：到了到了，到快餐店了，快看小兔子來了。（音頻：我買2盒盒飯，多少錢??？4X2=8（元））大灰狼也來了。（音頻：我用了24元，我花的錢是小白兔的多少倍？24一8=3）不一會(huì)兒，黃牛也來買了。（音頻：20元能買幾盒？204-4=5（盒））練習(xí)（四）今天吃得好飽啊!想喝水了。淘氣已經(jīng)幫我們倒好了，他是個(gè)愛思考的孩子，在倒水的過程屮遇到了這樣的問題：一壺水倒?jié)M了3個(gè)大杯子，同樣的一壺水

5、又倒?jié)M了6個(gè)小杯子，那一只大杯子里的水能倒?jié)M幾小杯？（6—3二2）一.全課總結(jié)。W：時(shí)間過得真快啊，一眨眼天就要黑了，那孩子們你們今天在游樂場(chǎng)玩得開心嗎？又冇什么收獲？二.作業(yè)。練習(xí)冊(cè)：游樂場(chǎng)。板書設(shè)計(jì):游樂場(chǎng)課件4X3=12（元）5X5=25（元）164-4=4（節(jié)）164-2=8（輛）教學(xué)反思:評(píng)析數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)包括知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)方而。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)屮，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和課堂教學(xué)的實(shí)際，選擇并創(chuàng)造出靈活多樣的課堂小結(jié)，如：圍繞解決問題的“想一想，我們是如何解決課始提出的

6、問題的〃，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。在關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的同吋，更關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)屮所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,如"今天這節(jié)課你覺得自己發(fā)揮得怎么樣〃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心，讓學(xué)生不但經(jīng)丿力知識(shí)形成的過程，更重要的是讓學(xué)生不斷體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，品嘗成功的快樂。1?讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在木節(jié)課屮，教師充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境：逛游怎場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境屮理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生初

7、步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流?！▌?dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流〃是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這節(jié)課屮，教師充分放手讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴進(jìn)行交流，但是這種活動(dòng)的步驟和方法還需耍進(jìn)一步的規(guī)范。同時(shí)木節(jié)課中的一個(gè)亮點(diǎn)就是善于選擇學(xué)生中冇價(jià)值的問題或意見，例如：學(xué)生提出問題后，教師根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)口的和方法，選擇了利用6?9的乘法口訣解決的乘、除法的綜合練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，尋找問題答案，既完成了知識(shí)目標(biāo)，乂培養(yǎng)了學(xué)生的能力。但是學(xué)生討論的

8、氛圍不夠激烈，參與的積極性不高，小組合作以及與他人合作的意識(shí)冇待于培養(yǎng)。3?重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評(píng)價(jià)。波利亞曾說：〃學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，只有這樣發(fā)現(xiàn)，理解才最深刻，也最容易掌握其屮的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！ū竟?jié)課屮教師在創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實(shí)際的生活情境Z卜，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。利用小組合作選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位