[精品]美術(shù)高考的現(xiàn)狀與對(duì)策

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1、美術(shù)高考的現(xiàn)狀與對(duì)策——胡海濤根據(jù)我們以往的經(jīng)驗(yàn)，在高中三年的時(shí)間里，只要老師和學(xué)生保持旺盛的斗志，合理安排好時(shí)間和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們是有把握達(dá)到升學(xué)目標(biāo)的。為了達(dá)到我們的冃標(biāo)，我們?cè)诮虒W(xué)思路上一定要清楚、明確，課程內(nèi)容要準(zhǔn)確、訓(xùn)練要高效。遵循規(guī)律、以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理安排和利用課內(nèi)課外的時(shí)間。使學(xué)生在高中三年的時(shí)間里，保持良好的狀態(tài)，以效率來(lái)超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。在教學(xué)上，老師耍敏銳地把握學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。因材施教，循循善誘，以較強(qiáng)的教學(xué)沖擊力去打動(dòng)學(xué)生、開(kāi)悟?qū)W生。學(xué)生在積極和興奮的狀態(tài)中，能夠產(chǎn)生很好的悟性。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)

2、慣，使學(xué)生掌握正確的思維路徑：善于在專業(yè)訓(xùn)練的過(guò)程中找問(wèn)題、分析問(wèn)題產(chǎn)生的原I大I,尋求解決問(wèn)題的方法。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成寫學(xué)習(xí)體會(huì)的習(xí)慣，善于體會(huì)、啄磨、總結(jié)，這樣可以冇效地提高效率。以優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)方法進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，從意識(shí)入手，先通過(guò)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練內(nèi)容，建立學(xué)生正確的思想意識(shí)，讓學(xué)生從一開(kāi)始就學(xué)會(huì)用心中的追求來(lái)指導(dǎo)手去表現(xiàn)，比如：在高一的素描幾何體寫生訓(xùn)練中，就要千方百計(jì)地在學(xué)生心冃中建立素描意識(shí)，通過(guò)解剖分析形體結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)本質(zhì)構(gòu)成的方法，明確本質(zhì)觀察，本質(zhì)表現(xiàn)的意義，從而建立本質(zhì)意識(shí)；通過(guò)幾何體的組合寫生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整體觀察，用整體關(guān)系來(lái)約束個(gè)體，明白

3、整體不是局部的相加、整體大于局部之和的道理，樹(shù)立整體意識(shí)；通過(guò)幾何體比例、位置、明暗之間的比較，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在聯(lián)系中找關(guān)系，建立聯(lián)系意識(shí)。通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生及早樹(shù)立素描意識(shí)，才能在下來(lái)的學(xué)習(xí)中，主動(dòng)地用意識(shí)指導(dǎo)表現(xiàn)，收到事半功倍的效果。不然的話，絕大部分學(xué)生都不會(huì)深入追究作業(yè)訓(xùn)練的意圖，簡(jiǎn)單地把完成作業(yè)當(dāng)成學(xué)習(xí)的目的，這樣作業(yè)的效率也就只是鍛煉了手而已。畫完了也不明白為什么耍畫幾何體。這是“給人魚(yú)與授人漁”的區(qū)別。高二階段的素描，要加強(qiáng)長(zhǎng)期作業(yè)的練習(xí)，使學(xué)生具備深入地表現(xiàn)對(duì)象的能力，冇扎實(shí)的索描基礎(chǔ)，才能畫出準(zhǔn)確的、冇說(shuō)服力的索描作品。在高三階段耍以應(yīng)對(duì)高考進(jìn)行訓(xùn)練，頭

4、像寫生、半身帶手寫生以及頭像默寫等等，要逐一過(guò)關(guān)。抓好考前訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉各種考試形式，冇較強(qiáng)的考場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力。能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、糟到、概括地去表現(xiàn)對(duì)象。速寫要貫穿于高一至高三年級(jí)的全過(guò)程，做到每口速寫不離手，持之以恒，這樣才能保證速寫拿高分。色彩訓(xùn)練要從光色原理和色彩變化規(guī)律入手，剛?cè)腴T就要讓學(xué)生明口色彩現(xiàn)象的原理，掌握色彩變化的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩原理來(lái)分析色彩現(xiàn)象，運(yùn)用色彩變化的規(guī)律來(lái)認(rèn)識(shí)色彩關(guān)系，這樣學(xué)生才能主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)色彩、分析色彩、表現(xiàn)色彩。在高二年級(jí)的色彩寫生訓(xùn)練中，從色彩要素入手，從整體上把握靜物色彩在色相、明度、純度、冷暖方面的變化，在對(duì)比中找色彩關(guān)

5、系。同時(shí)耍有針對(duì)性地進(jìn)行分課題練習(xí)，拓寬學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。高三階段要進(jìn)一步強(qiáng)化色彩寫生訓(xùn)練，開(kāi)設(shè)人物頭像寫生課程，針對(duì)往屆考題進(jìn)行多種形式的考前訓(xùn)練。同吋要根據(jù)學(xué)生每個(gè)人的專業(yè)實(shí)力，組織好專業(yè)考試的志愿選報(bào)，考試的時(shí)間安排，考前的心理輔導(dǎo)等等。在高中的三年專業(yè)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)吋間的合理應(yīng)用，多種學(xué)習(xí)形式的互補(bǔ)，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素z—。課表的安排，既要平衡專業(yè)與文化課的比重，又要根據(jù)學(xué)生的身心規(guī)律，合理穿插專業(yè)課與文化課的時(shí)間，調(diào)節(jié)好學(xué)生在學(xué)習(xí)吋間上的興奮狀態(tài)，因?yàn)閷I(yè)課與文化課的課堂形式與思維動(dòng)態(tài)是不一樣的，科學(xué)安排課表會(huì)使專業(yè)教學(xué)與文化課教學(xué)相得益彰。在學(xué)習(xí)的

6、形式上，要保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免單調(diào)乏味的教學(xué)形式影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在內(nèi)容安排、授課方式方面要?jiǎng)幽X筋，使之對(duì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的吸引力。耍充分利用寒暑假的時(shí)間，外請(qǐng)教員舉辦短期訓(xùn)練班，或者帶學(xué)生走出去，考察了解別處考前班的學(xué)習(xí)狀況。擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，這對(duì)專業(yè)教學(xué)都是大冇好處。我們對(duì)美術(shù)高考的現(xiàn)狀有了充分的認(rèn)識(shí)，也根據(jù)我們的實(shí)際情況尋找了對(duì)策，接下來(lái)的關(guān)鍵是要鼓足干勁，落實(shí)措施，珍惜吋間，勤學(xué)苦練，為了實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)腳踏實(shí)地的把握好整個(gè)過(guò)程。談美術(shù)教學(xué)中素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的結(jié)構(gòu)關(guān)念——李良結(jié)構(gòu)觀念，在造型藝術(shù)的意義上是指對(duì)描繪物象在解剖結(jié)構(gòu)和形體結(jié)構(gòu)上的認(rèn)識(shí)與理解。是實(shí)現(xiàn)

7、形態(tài)結(jié)構(gòu)造型化達(dá)到主觀思維方式。結(jié)構(gòu)觀念的建立，旨在素描基礎(chǔ)訓(xùn)練中'理解形態(tài)開(kāi)始、從結(jié)構(gòu)造型起步”的較高的學(xué)習(xí)起點(diǎn)以理性的、科學(xué)的觀察方法和思想方法，破除初學(xué)者習(xí)慣的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和思維方式，提高他們?cè)谒孛杌A(chǔ)訓(xùn)練中對(duì)物象形態(tài)結(jié)構(gòu)的辯析能力、理解能力和表現(xiàn)能力，從而獲得能夠深入形態(tài)表象和結(jié)構(gòu)實(shí)體之中的洞察力。準(zhǔn)確捕捉到物象結(jié)構(gòu)本質(zhì)要索，并運(yùn)用造型語(yǔ)言揭示出來(lái)，成為物象特征和精神意象的完美體現(xiàn)。一、結(jié)構(gòu)觀念的建立在素描基礎(chǔ)訓(xùn)練中，培養(yǎng)和建立造型上的結(jié)構(gòu)觀念，加深對(duì)所描繪物象在解剖結(jié)構(gòu)上的研究與理解，弄懂結(jié)構(gòu)原理并運(yùn)用結(jié)構(gòu)造型對(duì)每一位藝術(shù)學(xué)徒來(lái)講，都是在素描基礎(chǔ)中有待解決