兒童學琴的認識誤區(qū)及其對策

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1、兒童學琴的認識誤區(qū)及其對策兒童學琴的認識誤區(qū)及其對策摘要：“望子成龍，望女成鳳”是天下父母永恒不變的期望。但隨著社會的發(fā)展，衡量所謂“龍鳳”的標準在變。發(fā)生在我們身邊大量的事例，使更多的家長認識到將來的社會耍求孩子不單是掌握兒項技能，最重要的具有人格魅力，健康的心理，以及良好的綜合素質。關鍵詞：琴童習琴家長目的一、引言改革開放，帶來了經(jīng)濟高速騰飛，人民的物質生活水平口益提高。隨之而來人們的精神生活也翻開了全新的一頁。中國越來越多的普通家庭重視對孩子藝術的培養(yǎng)，把學琴列入孩子學校教育之外的又一項艱巨任務。鋼琴進入了尋常百

2、姓家庭，“望子成龍，望女成鳳”成了一些家長對孩子學琴的目標與期望，其中很多家長為了追趕潮流，強制性地為孩子制訂學琴計劃，但家長本身對鋼琴教育認識不足，最終陷入對兒童鋼琴教育的思想誤區(qū)。認為學琴容易，學琴可以成名成家?？蓱z天下父母心，家長的苦心都是可以理解的。然而，學習鋼琴不是件容易的事，它需耍科學的方法及正確的思想指導。即使一個孩子的音樂天賦很高，也不一定能成為鋼琴家。在成千上萬的琴童屮，真正走上鋼琴專業(yè)道路成為鋼琴家的畢竟是少數(shù)。那么，兒童學琴的真正目的和意義是什么呢？提出這一問題，我們再認識和探討兒童鋼琴學習的目的

3、與意義勢在必行。筆者通過多年的教學，認為兒童學琴的真正意義應是培養(yǎng)和提高兒童的綜合素質，讓他們把學琴當成一種學習技能和手段，最終讓他們在學琴過程中獲得裨益，從而受益終身。二、良好的習琴習慣是成功的一半鋼琴彈奏能力的培養(yǎng)是一個相當復朵的過程，耍能由看單行譜到看雙行譜，由簡單的幾個音符到復雜的音符、節(jié)奏、視唱、指法、分句，由彈小曲子到大型作品等，彈奏者必須具備良好的讀譜習慣，具備嚴肅、認真、一絲不茍的學習態(tài)度。同時，必須保持高度的注意力和情緒的投入，能夠在長吋間復雜的練琴過程中不知不覺地養(yǎng)成良好的學習習慣，可以使他們做任何

4、事情都能保持積極、認真的態(tài)度，不需要特別的意志努力，更不需要別人的監(jiān)控，就能很自覺地按照規(guī)則去做事和學習。習慣是一種頑強而巨大的動力，習慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人做事的一種力量。許多鋼琴彈得很好的孩子，學習成績也非常優(yōu)秀，他們并沒有因為學琴而耽誤正常學習；相反，從學琴中得到的益處會對學習成績幫助不少。鋼琴教育家但昭義先生曾說：“培養(yǎng)孩了良好的學習習慣和科學的學習方法至關重要，這比彈琴本身要重要一百倍，它可以讓人受益終身。"三、節(jié)奏感是琴童習琴的靈魂有許多年輕的家長，當他們滿懷熱情準備讓孩了學一件樂器吋,乂常常會猶豫，不

5、知道孩子是不是這塊料，擔心決策失誤，半途而廢。肯定地講，由于人與人之間先天條件的差異，不是所有的孩了都適合從事咅樂專業(yè)。那么我們通過什么來考察孩子的咅斥天賦呢？首先就要看他們在節(jié)奏、音準方面的能力。如果孩子學唱歌比較快，又不跑調，節(jié)奏也穩(wěn)，那就可以說具備了最基本的條件。而引領他們入門的這幾個方面也止是視唱練耳、節(jié)奏訓練的最基木的內容。像學習文化課一樣，只有掌握了聽、讀、寫的能力，才能獲得更多的音樂知識。學習樂器的孩子是否就快樂？也不盡然。我在教學過程中常會發(fā)現(xiàn)不少孩了會彈琴拉琴，也通過了一級乂一級的考試，但他們很少唱歌

6、。學習音樂的第一步是要培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。和大人一樣，只有對某件事情產(chǎn)生了興趣才能產(chǎn)生動力，而讓孩了開口，讓他們學會唱歌，唱琴譜，打節(jié)奏，就是讓他們快樂起來最簡單、最直接的辦法。尤其是學齡前或低年級的孩子，文化課壓力還比較小，早些學習視唱練耳，打節(jié)奏，使他們在聽力、演唱能力得到早期的開發(fā)的同吋，還能掌握其他方面的知識。因為這門課程既包括簡單的咅樂知識，如拍子的長短，音程原位、轉位關系等；又包括文學、美學，如歌詞的大量積累，這種學習勢必會對提高孩了的想象力、鑒賞力和今后的寫作水平大有益處。按照止常規(guī)律，有了視唱練耳，節(jié)

7、奏訓練的基礎，并同吋學習專業(yè)，才能收到事半功倍的效果。四、家長是琴童習琴成長的引路人對于初學音樂的孩了來說，家長在其中扮演的角色是至關重要的。一個平常心，溫和的心態(tài)，健康的心理和良好的人格魅力是決定孩子成功的關鍵所在，家長對待孩子別吝嗇鼓勵。在課堂上，孩子由于自己的努力，在一次成功的演奏、演唱、滿意的答問、漂亮的表演Z后，心理上感受是美好的。如果家長再及時給予鼓勵，有時就會看到孩子難以形容的激動表情。這就暗示我們家長：如果善于發(fā)現(xiàn)、捕捉兒童智慧的火花,對于孩子的點滴進步與成功，及吋給予恰如其分的鼓勵，無疑是對孩了進取心

8、的再激發(fā)，有助于孩子積極性、創(chuàng)造性的進一步發(fā)揮。為此，家長在孩子習琴過程中要不失吋機地實施這一行Z有效的教育手段。鼓勵的時機和方法是多種多樣的：1.語言鼓勵表揚是常用的語言鼓勵方式?！昂芎?、對、不錯、嗯”等算是精辟的語言鼓勵了；甚至可以用激動的聲咅反問孩了：“你說好不好啊？”此時家長不妨面帶微笑，這樣的語言肯定而準確，并能得到大家